普通小学中低段学习障碍学生课堂支持策略现状调查及改进建议

发布时间：2024-11-02 14:07

　　 学习障碍学生是普通教育容易忽视的教育对象,采用普通教育方法难以有效缓解其学习障碍情况,需要给予更多的特殊支持。小学中低段是学习障碍干预的黄金期,采取恰当支持策略能有效促进学习障碍学生能力提升。调查分析普通小学中低段教师对学习障碍的认识程度、支持意愿和具体的支持策略,提出相应的改进建议,以期提升教师对学习障碍学生的支持水平,促进学习障碍学生最优发展。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、调查方法和对象
    （一）调查方法
    （二）调查对象
二、调查结果及分析
    （一）学习障碍出现率
    （二）教师对学习障碍学生支持的意愿
    （三）教师对学习障碍学生的课堂支持策略
三、改进建议
    （一）增强教师对学习障碍学生提供情感支持与帮助的意识
    （二）增进教师对学习障碍的了解程度
    （三）提升教师对学习障碍学生的课堂支持能力
    （四）构建支持学习障碍学生的教研共同体



本文编号：4009626