美国社区学院的发展历程与启示

发布时间：2017-06-02 07:07

  本文关键词：美国社区学院的发展历程与启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 美国社区学院是一种以地方办学为中心的两年制综合性、多种功能的高等教育机构。社区学院作为美国高等教育中最具活力的一个层次，从创建到现在，凭借独有的办学特色、多元的办学功能在美国高等教育体系中找到了适合自己成长的土壤，使得美国高等教育的结构渐趋合理，功能日益完善。其百余年历程正是美国高等教育逐步实现大众化的过程，甚至可以说没有社区学院就没有美国高等教育大众化。因此分析、思考和挖掘社区学院的办学经验对我国高等教育的发展有着重要的意义。 本论文试图通过对社区学院发展历程的历史考察，其中包括对社区学院产生的文化基础和时代背景、社区学院的办学功能、办学特点、未来发展趋势等方面的分析，总结其对美国高等教育大众化所做出的贡献，在此基础上，得出对我国高等教育大众化具有借鉴意义的经验和启示。 本论文共分七部分。第一部分总结了美国社区学院产生的文化及时代背景；第二部分介绍了社区学院的产生及其百余年的发展历程；第三部分简要介绍了美国社区学院的六个办学功能及其演变过程，即：转学教育功能、职业教育功能、继续教育功能、补偿教育功能、社区服务功能以及普通教育功能；第四部分简要分析了社区学院的办学特点及其未来发展趋势；第五部分对社区学院为美国高等教育大众化做出的历史贡献等方面进行了纵横方向的概括，即增加升学机会，，提高高等教育入学率；促进高等教育结构多层次和多元化；注重社会服务，使高等教育职能日臻完善、促进了知识的更新和科技进步；在此基础上，第六部分结合我国将要在未来两年内实现高等教育大众化的基本国情，全面分析和总结社区学院对我国高等教育发展的借鉴和启示。即我国的高等教育大众化，必须采取内涵式与外延式并举，规模扩张与结构调整并重的发展战略，而高等教育结构调整的主要动力来自高等教育制度的创新，其中包括投资体制的创新、办学制度创新、学校内部管理制度创新及招生制度创新等。
【关键词】：社区学院 高等教育 大众化
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G77
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 前言6-7
• 一、 美国社区学院的产生背景7-11
• (一) 社区学院产生的文化基础7-9
• (二) 社区学院产生的时代背景9-11
• 二、 社区学院的产生及其发展历程11-17
• (一) 高中延伸阶段(1892-1930)11-13
• (二) 初级学院阶段(1930-1950)13-14
• (三) 社区学院阶段(1950-1970)14-15
• (四) 综合性社区学院阶段(1970-1986)15-16
• (五) 新型态社区学院阶段(1985年至今)16-17
• 三、 社区学院的办学功能及其演变过程17-22
• (一) 转学教育功能(Transfer Education)17-19
• (二) 职业教育功能(Vocational Education)19
• (三) 继续教育功能(Continuing Education)19-20
• (四) 补偿教育功能(Remedial Education)20-21
• (五) 社区服务功能(Community Service)21
• (六) 普通教育功能(General Education)21-22
• 四、 社区学院的办学特点和未来发展趋势22-32
• (一) 办学特点23-27
• (二) 未来发展趋势27-32
• 五、 社区学院对美国高等教育大众化的贡献32-39
• (一) 增加入学机会，提高了高等教育入学率33-34
• (二) 促进高等教育结构多层次和多元化34-37
• (三) 注重社会服务，使高等教育职能日臻完善37-38
• (四) 促进了知识的更新和科技进步38-39
• 六、 社区学院对我国高等教育大众化的启示39-53
• (一) 我国实施高等教育大众化的必要性和紧迫性39-41
• (二) 大众化过程中的高等教育战略选择41-48
• (三) 调整我国高等教育结构的主要动力--制度创新48-53
• 七、 结语53-54
• 参考文献54-57
• 后记57

【引证文献】

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本文编号：414500