辽宁经济管理干部学院继续教育绩效评价及提升策略研究

发布时间：2017-06-04 20:03

  本文关键词：辽宁经济管理干部学院继续教育绩效评价及提升策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在21世纪,知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源,各国纷纷把发展教育作为国家发展的战略举措。目前,我国人均受教育水平仍然不高,创新型人才和高技能人才不足,杰出人才缺乏。加快教育发展尤其是高等教育的发展,是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径。继续教育是高等教育的重要一部分,近年来也获得了长足发展,但各个学校的继续教育良莠不齐,也存在着一些浑水摸鱼的现象,急需对继续教育的绩效进行评价,以利于整个继续教育的发展。 全文共分5部分。第一章,研究背景和意义介绍。第二章,绩效评价概述以及介绍了我国继续教育的发展现状、发展规模、发展趋势等。第三章,继续教育绩效评价方法探讨。在介绍传统的评价方法和继续教育绩效评价的特性的基础上选定了较为合适的熵权多目标评价方法。第四章,辽宁经济管理干部学院继续教育绩效评价研究。利用熵权多目标评价方法对辽宁经济管理干部学院继续教育绩效进行了评价。第五章,从培育“双师型”师资队伍、改革课程体系设置、建立科学有效的质量控制体系三个方面研究辽宁经济管理干部学院继续教育绩效的提升策略 本文在分析继续教育绩效的基础上,对我国继续教育的发展进行了研究。首次使用熵权多目标评价方法对继续教育绩效进行了评价,得到切实的结论。并从培育“双师型”师资队伍、改革课程体系设置、建立科学有效的质量控制体系三个方面研究辽宁经济管理干部学院继续教育绩效的提升策略。
【关键词】：教育绩效 绩效评价 发展策略 熵权
【学位授予单位】：大连海事大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G729.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 绪论10-17
• 1.1 研究背景和意义10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 国内外研究综述12-15
• 1.3 研究内容和研究方法15-17
• 1.3.1 研究内容15-16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 第2章 绩效评价与继续教育发展概述17-27
• 2.1 绩效评价17-20
• 2.1.1 绩效评价的重要性17-18
• 2.1.2 绩效评价的内涵及其特点18-20
• 2.2 继续教育概述20-27
• 2.2.1 继续教育属性20
• 2.2.2 我国继续教育发展现状20-22
• 2.2.3 我国继续教育发展规模22-25
• 2.2.4 我国继续教育发展趋势25-27
• 第3章 继续教育绩效评价方法研究27-41
• 3.1 一般评价方法27-30
• 3.1.1 简单线性加权法27
• 3.1.2 理想解法(TOSIS法)27-28
• 3.1.3 功效系数法28-29
• 3.1.4 交叉增援矩阵法29-30
• 3.2 层次分析法30-35
• 3.2.1 层次分析法的步骤30-31
• 3.2.2 构造递阶层次结构模型31-32
• 3.2.3 构造判断矩阵和计算相对权重32-33
• 3.2.4 一致性检验33-34
• 3.2.5 层次总排序34-35
• 3.3 熵权多目标评价方法35-38
• 3.3.1 熵35-36
• 3.3.2 熵权36-37
• 3.3.3 熵权多目标评价37-38
• 3.4 继续教育绩效评价方法选择38-41
• 3.4.1 继续教育评价的特殊性38-39
• 3.4.2 一般评价方法和层次分析法的不足39-41
• 第4章 辽宁经济管理干部学院继续教育绩效评价41-49
• 4.1 辽宁经济管理干部学院继续教育概述41-45
• 4.1.1 评价指标选取原则43-44
• 4.1.2 筛选指标应注意的问题44-45
• 4.1.3 评价指标体系45
• 4.2 辽宁经干院的继续教育绩效评价45-49
• 第5章 辽宁经济管理干部学院继续教育绩效的提升策略研究49-54
• 5.1 培育"双师型"师资队伍49-50
• 5.1.1 引入现代人力资源理念49
• 5.1.2 实现途径49-50
• 5.2 改革课程体系设置50-52
• 5.2.1 以职业岗位群的要求为核心50
• 5.2.2 全力整合社会资源50-51
• 5.2.3 以学生和家长的需求为导向51
• 5.2.4 切实加强学生实践能力的培养51-52
• 5.3 建立科学有效的质量控制体系52-54
• 5.3.1 采用多样化的教学评估形式52
• 5.3.2 实现评估主体的创新52
• 5.3.3 认可学员的工作经验52
• 5.3.4 推行IS09000系列标准52-54
• 结论54-55
• 参考文献55-58
• 致谢58

【参考文献】

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本文编号：421965