特殊教育管理者眼中的全纳教育:中国随班就读政策的执行研究
本文关键词：特殊教育管理者眼中的全纳教育:中国随班就读政策的执行研究，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：全纳教育自1 970年代以来成为全球特殊教育领域讨论最热烈的议题。研究者从湖北省的相关市县选取调查对象,通过质的研究方法(半开放式的访谈)进行。研究结果显示当前中国特殊教育呈现出一种实用的全纳教育模式。中国特殊教育的发展尽管在立法、服务模式、组织结构、课程教学、入学率、以及相关的投资等方面都取得了巨大的进展,在执行随班就读的过程中也出现了很多的矛盾与冲突。研究者认为中国随班就读既反映了中国的特定的经济、文化、教育等条件,也与全球范围内全纳教育的潮流一致,并相信随班就读会在中国继续发展、完善。
【作者单位】： 华中师范大学特殊教育研究所
【关键词】： 全纳教育 随班就读 政策执行 访谈
【分类号】：G760
【正文快照】： 一、问题的提出全纳教育的理念自W .Stainback和S.Stainback(1 984) [1 ] 明确提出后迅速成为各国发展特殊教育的基本目标。它以西方平等、自由、多样化的价值观念为基础 ,承认每个学生都有独特的学习需要 ,都有获得学习成功的潜力 ;倡导特殊教育与普通教育重新组合、融为一体
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