北京地区聋校体育教育现状及发展对策的研究

发布时间：2017-06-15 09:07

  本文关键词：北京地区聋校体育教育现状及发展对策的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 残疾人体育是当今和谐社会极为关注的社会问题,聋人虽然是人类社会中的不幸者,但他们也是我们人类大家庭中的一员,应当和普通学生一样接受适合其身心特点的体育教育,共享教育资源。相比对普通学校的体育教学的研究,有关聋校体育教育的研究尚处于薄弱环节,随着经济的发展,关注特殊教育的专家学者的增多,聋校体育教育也将会遇到前所未有的发展机遇。本文针对北京地区聋校体育教育问题进行研究,将具有非常深刻的意义,为全社会重视特殊教育尤其是特殊教育中的体育教育、关注残疾人这一社会弱势群体提供依据。 本文以教育学、心理学、社会学等多门学科作为课题研究的理论基础,运用文献资料法、问卷调查法、专家咨询法、数理统计法、逻辑分析法等,对北京地区聋校体育教育的现状进行了系统的调查、分析与研究。指出北京地区聋校体育发展面临的主要问题:(1)主管部门对特殊体育工作重视不够,工作缺乏协调;(2)体育经费匮乏,来源渠道少,体育场地设施缺乏;(3)体育教师特殊体育专业知识匮乏;(4)聋校体育教学大纲和教材不合时宜,课程设置亟待改革;(5)体育教学内容针对性不强,教学方法过于单一,没有体现聋生特殊适应性的要求;(6)聋校运动会不能定期召开,体育比赛太少;(7)聋人体育教学大纲和体育课本比较滞后。 在对调查结果进行分析的基础上,针对当前聋校体育现实中存在的问题,结合聋生的特殊心理和行为方式及其学习和生活的现状,笔者提出北京地区聋校体育教育相应的发展对策:(1)政府应该加大工作力度,为聋生创造良好的体育教育环境;(2)加强聋校体育师资队伍建设,完善聋校教师培养与培训的机制;(3)逐步改善聋校体育物质条件;(4)深化课程改革,建立聋校体育课程新体系;(5)加强研究聋生体育教学的适应性,丰富教学内容、增强其针对性,灵活运用教学方法和手段;(6)规范化课外体育活动,使其经常化。
【关键词】：北京地区 聋校 聋生 体育教育
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G762
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 1. 选题依据6-8
• 1.1 问题提出的背景6-7
• 1.2 研究的必要性和可行性分析7-8
• 2. 文献综述8-25
• 2.1 聋人体育教育的相关概念8-10
• 2.1.1 聋的概念及医学分级8-10
• 2.1.1.1 听力障碍的概念8
• 2.1.1.2 听力障碍的分级8-10
• 2.2 聋生的身、心理特点和行为方式10-16
• 2.2.1 聋生的机体特征10-11
• 2.2.2 聋生的运动素质特征11-12
• 2.2.3 聋生的心理特征12-15
• 2.2.3.1 聋生的感知觉活动的特点13
• 2.2.3.2 聋生的记忆活动特点13-14
• 2.2.3.3 聋生的思维活动的特点14-15
• 2.2.4 聋生的人格倾向和行为特征15-16
• 2.3 特殊教育及其发展过程16-25
• 2.3.1 特殊教育的概念16
• 2.3.2 特殊教育的起源及发展过程16-18
• 2.3.3 我国的特殊教育18-19
• 2.3.4 聋教育的发展19-21
• 2.3.5 聋人体育教育的概念21-22
• 2.3.6 聋人体育教育的发展22-24
• 2.3.7 聋生参加体育活动的意义24-25
• 3. 研究对象与研究方法25-28
• 3.1 研究对象25
• 3.2 研究方法25-28
• 3.2.1 文献资料法25
• 3.2.2 问卷调查法25-27
• 3.2.3 专家咨询法27
• 3.2.4 数理统计法27-28
• 3.2.5 逻辑分析法28
• 4. 研究结果与分析28-50
• 4.1 北京地区聋校体育教育现状28-45
• 4.1.1 北京地区聋校教师基本情况28-32
• 4.1.1.1 体育教师数量28
• 4.1.1.2 体育教师年龄结构28-29
• 4.1.1.3 男女教师比例29-30
• 4.1.1.4 体育教师的学历结构30-31
• 4.1.1.5 体育教师专业业务水平31-32
• 4.1.2 北京地区聋校聋生基本情况32-34
• 4.1.2.1 聋生数量32
• 4.1.2.2 聋生生源结构32-33
• 4.1.2.3 聋生的综合素质33-34
• 4.1.3 聋校体育课程与教学的现状34-41
• 4.1.3.1 聋校体育教学任务34-35
• 4.1.3.2 体育课程设置35-36
• 4.1.3.3 体育教学大纲和教材36-37
• 4.1.3.4 体育教学内容37-39
• 4.1.3.5 体育课的实施情况39
• 4.1.3.6 体育教学方法与手段39-41
• 4.1.3.7 体育课成绩的评定41
• 4.1.4 聋校课余体育活动的现状41-44
• 4.1.4.1 早操、课间操的开展情况41-42
• 4.1.4.2 课外体育活动的开展情况42
• 4.1.4.3 聋校运动会和课余运动竞赛情况42-43
• 4.1.4.4 课余运动训练情况43-44
• 4.1.5 聋校体育场地与器材设施的现状44-45
• 4.1.6 聋校体育教研活动的开展情况45
• 4.2 当前聋校体育教育中所存在的主要问题45-48
• 4.2.1 主管部门不够重视，工作缺乏协调45-46
• 4.2.2 体育经费匮乏，来源渠道少，体育场地设施缺乏46
• 4.2.3 聋校教师培养与培训的机制不完善,体育教师特殊体育专业知识匮乏46-47
• 4.2.4 聋校体育教学大纲和教材不合时宜，课程设置亟待改革47
• 4.2.5 课外体育活动的组织不够47-48
• 4.3 提高北京地区聋校体育水平的对策48-50
• 4.3.1 政府加大工作力度，为聋生创造良好体育教育环境48
• 4.3.2 逐步改善聋校体育物质条件48
• 4.3.3 加强聋校体育师资队伍建设，完善聋校教师培养与培训的机制48-49
• 4.3.4 深化课程改革，建立聋校体育课程新体系49-50
• 4.3.5 规范化课外体育活动，使其经常化50
• 5. 结论与建议50-52
• 5.1 结论50-51
• 5.2 建议51-52
• 6. 注释52-53
• 7. 参考文献53-54
• 8. 致谢54

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本文编号：452010