知识观的转变与成人远程学习者学习行为的调节

发布时间：2017-07-13 19:07

  本文关键词：知识观的转变与成人远程学习者学习行为的调节

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【摘要】：知识观是影响成人远程学习者学习行为的内源性因素。依据客观主义知识观,成人远程学习者以知识量的累积为目标,学习态度被动,以机械学习为主要学习方式,依赖面对面的学习形式,制约其学习成效。建构主义知识观是对客观主义知识观的批判性超越,以建构主义知识观为指导,成人远程学习者可纠正其行为偏差,以学习方法、策略及个体能力的发展为目标,学习态度主动,以意义学习为主要学习方式,注重自主化学习与合作学习。
【作者单位】： 陕西广播电视大学教务处;
【关键词】： 知识观 客观主义 建构主义 远程学习 学习行为
【基金】：陕西省教育厅2010年科学研究项目(人文社科专项)“成人远程学习者的知识观与学习行为研究”(项目编号:2010JK039);陕西省教育科学“十一五”规划课题“远程开放大学教育质量管理体制与机制研究”(项目编号:SGH0902305)的研究成果
【分类号】：G720
【正文快照】： 知识观是人们关于知识的本质、获取及价值等的根本看法和总的观点。它对学习者的学习行为具有内源性的影响。以客观性为根本属性的客观主义知识观一直以来是影响成人远程学习者学习行为的主导理念。建构主义知识观则以建构性为核心思想,为改善成人远程学习者的学习行为,推动

【共引文献】

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本文编号：538041