从特殊教育需求评估到个别化教育计划:英国全纳教育的两大核心主题

发布时间：2017-07-28 18:37

  本文关键词：从特殊教育需求评估到个别化教育计划:英国全纳教育的两大核心主题

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【摘要】：在主流学校环境中为特殊教育需求儿童提供教育与服务,即全纳教育,已经成为英国教育的一种普遍现象。特殊教育需求评估是制定个别化教育计划的基础,同时个别化教育计划的有效实施又有助于解决全纳教育背景下学生之间差异性较大的现实问题。鉴于此,特殊教育需求评估和个别化教育计划,既是英国全纳教育的两大核心主题,又是实现全纳教育的关键环节。
【作者单位】： 南京信息工程大学公共管理学院;
【关键词】： 英国 全纳教育 特殊教育需求评估 个别化教育计划
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划课题《江苏省高校全纳教育支持系统的实证研究》(课题编号:C-c/2013/01/037)
【分类号】：G769.561
【正文快照】： 作为一种全新的教育理念,英国学者托尼·布思(Tony Booth)认为,全纳教育(In-clusive Education)是一个过程,是促进学生就近参与学校的文化、课程、社区活动并减少学生被排斥的过程。[1]零拒绝、接纳、融合、参与、合作、成就等成为全纳教育的重要元素。该理念的提出,既能指导

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