论聋儿学前融合教育对资源教师的素质要求

发布时间：2017-07-29 21:32

  本文关键词：论聋儿学前融合教育对资源教师的素质要求

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【摘要】：资源教师是指在目前条件下,承担有特殊需要儿童的测量、咨询、教育、教学等任务的特殊教育教师。资源教师的基本素养和专业能力对聋幼儿的学前融合教育起着关键性的作用。根据当前聋儿早期康复教育的发展趋势和存在的问题,聋儿学前融合教育资源教师应为学前融合班的聋儿提供特殊教育服务,为学前融合班的教师提供教育技术支持,为学前融合班家长提供康复技能培训。
【作者单位】： 徐州市特殊教育学校;
【关键词】： 聋儿 学前融合教育 资源教师 素质要求
【分类号】：G762
【正文快照】： 学前融合教育,是指在托幼机构内设特教班,或是让有特殊教育需要的学前儿童进入普通班接受保教的教育形态。它强调给身心障碍儿童提供一个正常化的教育环境,而非隔离的环境。顾名思义,聋儿学前融合教育是指聋儿的听力得到适当的补偿之后,经过科学有效的训练,听力语言得到了良好

【共引文献】

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本文编号：591227