日本终身教育学视野下的异文化接触

发布时间：2017-07-30 01:09

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【摘要】：日本终身教育学的教育本质在于具备众多非正式要素的"形成性机能",终身教育学必须是作为坚决置身于"整个生涯"视野的"教育学"而存在。兴趣、娱乐、休闲等异文化接触行为向来被学校教育价值观视为同"学习"异质的东西,但却是终身教育学重要的研究对象和主题。文章以"旅行"为例阐述了异文化接触中促进非正式学习过程实现的机制问题,对多元文化的共生具有启示意义。
【作者单位】： 赣南师范学院外国语学院;
【关键词】： 日本 终身教育学 非正式 异文化接触
【基金】：2010年江西省教育厅教学改革课题《“外语+专业”开放式复合型人才培养创新研究》,编号为JXJG-10-11-20 赣南师范学院2009年校级教改课题《“日语+专业”复合型人才培养模式创新研究》阶段性成果
【分类号】：G720
【正文快照】： 一、关于日本终身教育学1965年法国著名成人教育学者保罗·郎格朗首次正式提出“终身教育”的概念后引起了教育学界的极大关注并迅速被接纳。1990年7月,日本颁布了《关于完善振兴终身学习政策措施的推进体制的法律》,加上此前日本政府公布的《教育推进大纲》使日本成为第二个

【共引文献】

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本文编号：591859