ISO9000在成人高等教育教学评估指标体系构建中的应用研究

发布时间：2017-08-16 09:24

  本文关键词：ISO9000在成人高等教育教学评估指标体系构建中的应用研究

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【摘要】： 成人高等教育教学质量评估作为保障成人高等教育质量的一种有效手段,在我国已有多年的理论探讨和实践经验。对推进我国“科教兴国”、“人才强国”战略和高等教育大众化,提高成人教育教学质量,促进“学习型社会”的形成等方面起到了重要作用。然而,实践表明,在作为成人高等教育教学质量评估最重要的指标体系构建上还存在许多的问题。其中,评估指标体系构建方法的问题成为最重要、也是最迫切需要解决的问题。 本文独辟蹊径,在把握成人高等教育教学质量评估的历史发展脉络、剖析成人高等教育教学质量评估指标体系存在的主要问题的基础上,对引用国际通用的ISO9000标准来构建成人高等教育教学质量评估指标体系的必要性和可行性进行了分析论证,进而大胆引入ISO9000标准的理念和质量方法,并结合本人在成人教育教学管理方面的实践经验,就如何借用ISO9000的质量方法来分步构建成人高等教育教学质量评估指标体系进行了具体、详尽的论述,以期对构建一个科学、合理、可行、有效的成人高等教育教学质量评估指标体系提供借鉴和参考。
【关键词】：ISO9000标准 成人高等教育 教学质量评估 指标体系构建
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G724.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-14
• 1.1 选题背景与意义8-10
• 1.1.1 选题背景8-9
• 1.1.2 选题的意义9-10
• 1.2 国内外研究综述10-12
• 1.3 研究的基本思路和方法12-13
• 1.3.1 研究的基本思路12
• 1.3.2 主要研究方法12-13
• 1.4 研究的主要内容和可能的创新点13-14
• 1.4.1 研究的主要内容13
• 1.4.2 可能创新点13-14
• 第2章 成人高等教育教学评估的历史发展与现状分析14-21
• 2.1 成人高等教育教学评估的历史发展14-16
• 2.2 成人高等教育教学评估的现状分析16-17
• 2.3 成人高等教育教学评估的问题剖析17-21
• 2.3.1 评估实施主体过于单一17
• 2.3.2 评估指标的制定主体过于单一17-18
• 2.3.3 评估指标体系带有移植性18
• 2.3.4 评估指标标准单一化18-19
• 2.3.5 评估指标设计程序严密性不够19
• 2.3.6 评估指标描述笼统，，不定量的成分较多19
• 2.3.7 评估指标重终极结果，轻评估过程和发展19-20
• 2.3.8 评估实施过程不够科学规范20-21
• 第3章 引入ISO9000构建成人高等教育教学评估指标体系的必要性与可行性21-29
• 3.1 ISO9000标准的相关基础理论21-24
• 3.1.1 ISO9000标准的产生与发展21-22
• 3.1.2 ISO9000标准的本质和特点22
• 3.1.3 ISO9000标准的基本理念和主要过程22-24
• 3.2 引入ISO9000标准构建成人高等教育教学评估指标的必要性24-26
• 3.3 引入ISO9000标准构建成人高等教育教学评估指标的可行性26-29
• 第四章 ISO9000在成人高等教育教学评估指标体系构建中的应用29-45
• 4.1 成人高等教育教学评估指标体系的构建原则29-31
• 4.2 ISO9000基础理念在成人高等教育教学评估指标体系构建中的应用31-32
• 4.3 ISO9000质量监控方法在成人高等教育教学评估指标体系构建中的应用32-33
• 4.4 基于ISO9000标准的成人高等教育教学评估指标体系框架的构建程序33-45
• 4.4.1 评估指标体系构建前期设计与策划33-36
• 4.4.2 确定评估指标体系基本框架——以合格性评估为例36-41
• 4.4.3 对评估指标体系进行试评与检测41-43
• 4.4.4 对评估指标体系进行持续改进43-45
• 总结与展望45-46
• 主要参考文献46-48
• 附录:攻读硕士学位期间公开发表的学术论文48-49
• 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：682512