日本终身学习的研究及其启示

发布时间：2017-08-25 19:00

  本文关键词：日本终身学习的研究及其启示

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【摘要】：随着社会进一步向成熟化、高度化迈进，科学技术也在不断的向复杂化和尖端化发展，这就促使人们的学习必要性不断增大、学习欲望不断增强。“终身学习”已经成为21世纪世界重要课题之一。作为应对未来社会发展的一项重要策略，一个以全民学习、终身学习为特征的学习型社会的建立已经成为当今世界教育改革和发展的共同趋势。 日本在终身学习研究和应用方面取得的成果，，目前正在被很多国家学习和效仿。本文的目的在于：合理系统的总结介绍日本终身学习的发展和现状，和我国的终身学习现状加以比较研究，力求对我国终身学习的具体实践和未来发展提供有力的借鉴和有效的启示。 十六大报告把建设学习型社会确立为全面建设小康社会的重要目标。因此，及时恰当的把国外一些先进国家在终身学习上相对成熟、合理的经验做法引入国内，根据中国国情和实际情况，合理有效地加以比较研究、进行归纳和借鉴，是推动我国教育体制改革、加快建立终身学习体系的重要推动力之一。而国内现有的此类文献、著作、研究成果非常贫乏，对于终身学习系统的研究和改革尚处于起步期。本论文从比较教育学的角度出发，深入比较研究了中日两国在终身学习研究和实践上的现状和差距，阐述了尽快建立完善终身学习体系的重要性和紧迫性，在一定程度上弥补了这一薄弱环节。 论文主要采用文献研究法、实地调查法、比较法、统计法进行研究。通过参阅大量的日本的文献资料及进行实地调查，系统详细的介绍了日本终身学习的发展、现状和成果；通过因特网查阅参考有关国内终身学习的资料和报道，归纳总结出国内终身学习的现状和存在的问题；最后比较日本在终身学习上成功的经验和做法，对我国如何建立合理的终身学习体系提出自己的见解。 论文获得的主要结论是：创建终身学习体系是我国教育改革的长期目标，终身学习行为的推动是解决教育机会均等、资源共享的突破口。尽快建立以相关政策、法规、财力为保障和支持的终身学习体系，是刻不容缓的、利国利民、非常重要的一项工作。
【关键词】：终身学习 日本 研究 启示
【学位授予单位】：西安理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G729.313
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 绪论7-10
• 1.1 研究背景7-8
• 1.1.1 国外关于终身学习研究的发展现状、水平7
• 1.1.2 国内关于终身学习的研究现状、水平及存在的问题7-8
• 1.2 研究目的及意义8
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意义8
• 1.3 研究思路和主要内容8-10
• 1.3.1 研究思路8
• 1.3.2 研究的主要内容8-10
• 2 终身学习的意义10-18
• 2.1 终身学习的定义10-11
• 2.2 从终身教育论向终身学习论的发展11-14
• 2.2.1 终身教育论的产生及在日本的发展11-12
• 2.2.2 日本终身学习理论的产生—从终身教育构想到终身学习12-14
• 2.2.3 日本终身学习的展开14
• 2.3 终身学习的必要性14-15
• 2.3.1 终身学习关系到个人修养14-15
• 2.3.2 终身学习对应社会变化15
• 2.4 终身学习和家庭、学校、社区、社会的关系15-18
• 2.4.1 终身学习和家庭15-16
• 2.4.2 终身学习和学校16
• 2.4.3 终身学习和社区、社会的关系16-17
• 2.4.4 联系和融合17-18
• 3 社会变化对日本终身学习的影响18-24
• 3.1 科学技术迅猛发展对日本终身学习的影响18-19
• 3.1.1 远程学习迅速发展18-19
• 3.1.2 知识评价体系的变化19
• 3.2 人口老龄化对日本终身学习的影响19-20
• 3.3 女性生活变化对日本终身学习的影响20-21
• 3.4 国际化对日本终身学习的影响21-22
• 3.5 计算机和因特网的普及化对日本终身学习的影响22-24
• 4 日本终身学习的形态和方法24-32
• 4.1 学习形态和学习方法的特性24
• 4.2 学习形态24-26
• 4.2.1 集体学习24-25
• 4.2.2 个人学习25-26
• 4.3 几种典型的学习方法26-32
• 4.3.1 参与型学习26-28
• 4.3.2 利用设施的学习28-32
• 5 日本终身学习的推进和指导者32-37
• 5.1 日本政府对日本终身学习的推进32-34
• 5.1.1 建立专门的部门、法律、政策推进终身学习32-33
• 5.1.2 建立完善的社会教育设施服务于终身学习33
• 5.1.3 进行学校教育改革推进终身学习33-34
• 5.2 日本终身学习的指导者34-37
• 5.2.1 终身学习指导者的意义34-35
• 5.2.2 日本终身学习的指导者的种类和作用35-37
• 6 日本终身学习对我国的启示37-54
• 6.1 我国终身学习的发展37-40
• 6.1.1 我国终身学习政策的发展37-38
• 6.1.2 我国终身学习实践的发展38-40
• 6.2 我国终身学习的现状及问题40-49
• 6.2.1 我国远程教育的现状及问题40-43
• 6.2.2 我国农村教育的现状及问题43-46
• 6.2.3 我国老年教育的现状及问题46-47
• 6.2.4 我国成人教育的现状及问题47-49
• 6.3 日本终身学习对我国的启示49-54
• 6.3.1 终身学习体系的构建应充分发挥行政力量的作用49-50
• 6.3.2 尽快建立健全终身学习的法律体系50-51
• 6.3.3 加快对构建终身学习体系的资金投入51
• 6.3.4 整合终身学习资源51-54
• 7 结论54-56
• 7.1 论文主要工作54
• 7.2 未来工作的展望54-56
• 致谢56-57
• 参考文献57-59
• 附录59

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 朱敏;国外终身学习政策推展模式研究[D];华东师范大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 刘洪炜;农村成人教育发展困境及地方政府应对之策研究[D];延安大学;2011年

2 刘华博;中学物理教师入职困惑研究[D];河北师范大学;2008年

3 邓永庆;日本构建终身学习社会的保障机制研究[D];首都师范大学;2008年

4 孙立会;数字化学习情境下终身学习力的构建研究[D];东北师范大学;2010年

5 王小丹;基于教育虚拟社区的大学生终身学习力研究[D];曲阜师范大学;2012年

本文编号：737837