中学生父母教养方式、自我概念与自我控制能力关系的研究

发布时间：2017-09-02 21:06

  本文关键词：中学生父母教养方式、自我概念与自我控制能力关系的研究

  更多相关文章： 中学生 父母教养方式 自我概念 自我控制能力

【摘要】： 采用父母教养方式量表、田纳西自我概念量表及中学生自我控制能力量表对某市某初中初一、初二、初三学生共137人和某高中高一、高二年级学生共144人进行问卷调查,研究中学生父母教养方式、自我概念与自我控制能力的关系。研究结果表明: 1.当今父母采用较多的教养方式是情感温暖理解,其次是过干涉、过保护的教养方式,在父亲所采用的教养方式中惩罚严厉也较为突出。 2.中学生自我概念在性别上没有显著差异;初中学生自我概念发展出现了较为明显的U型趋势,即初一年级自我概念开始下降,初二年级达到最低点,初三年级开始回升。 3.中学生性别只对自我控制能力在思维自控这一维度有影响。自我控制能力在思维自控维度、行为自控维度上初中组学生显著高于高中组的学生,情绪控制上两者水平无差异。 4.中学生父母教养方式和自我控制能力之间存在着非常密切的关系。从自我控制能力的总分上看,自我控制能力与母亲、父亲的情感温暖与理解存在正相关;与母亲的过度干涉和保护、严厉与惩罚、拒绝与否认之间和父亲的严厉与惩罚、拒绝与否认之间存在负相关。 5.中学生自我概念和自我控制能力之间存在极其密切的关系。除了自我概念中自我批评(SC)因子与自我控制能力各维度之间存在显著的负相关之外,其余自我概念各因子都与自我控制能力各维度之间存在显著的正相关。 6.中学生自我概念与母亲、父亲情感温暖和理解之间存在显著的正相关,即父亲、母亲正确的、适度的情感支持会有利于中学生的自我概念的形成;中学生自我概念与父亲的严厉、惩罚和拒绝、否认之间存在着显著的负相关,即父亲对子女的否定态度和不恰当的行为表现会不利于中学生的自我概念的形成。中学生自我概念与母亲的严厉、惩罚、过度干涉、过度保护、拒绝、否认之间存在着极其显著的负相关,即母亲对子女的否定态度和不恰当的行为表现会不利于中学生的自我概念的形成。
【关键词】：中学生 父母教养方式 自我概念 自我控制能力
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1. 前言8-20
• 1.1 自我概念内涵8-10
• 1.2 自我控制能力内涵10-11
• 1.3 青少年自我控制的特点11-12
• 1.4 父母教养方式的研究12-14
• 1.4.1 国外父母教养方式的影响研究12-13
• 1.4.2 国内父母教养方式的影响研究13-14
• 1.5 自我概念、自我控制能力与父母教养方式的关系研究14-18
• 1.5.1 自我概念与父母教养方式的关系研究15
• 1.5.2 父母教养方式与自我控制能力的关系研究15-18
• 1.5.3 自我概念与自我控制能力的关系18
• 1.6 问题的提出18-20
• 2. 研究方法20-22
• 2.1 研究对象20
• 2.2 测量工具20-21
• 2.2.1 父母养育方式评价量表20
• 2.2.2 田纳西自我概念量表20-21
• 2.2.3 中学生自我控制能力问卷21
• 2.3 研究程序21-22
• 2.3.1 施测方法21
• 2.3.2 数据处理21-22
• 3. 研究结果22-33
• 3.1 中学生父母教养方式的基本特征22-24
• 3.1.1 中学生父母教养方式在性别上的差异比较22-23
• 3.1.2 中学生父母教养方式在年级上的差异比较23
• 3.1.3 父母亲的文化程度和职业与父母教养方式的关系23-24
• 3.2 中学生自我概念的基本特征24-26
• 3.2.1 中学生自我概念在性别上的差异比较25
• 3.2.2 中学生自我概念在年级上的差异比较25-26
• 3.3 中学生自我控制能力的基本特征26-28
• 3.3.1 中学生自我控制能力在性别上的差异比较27
• 3.3.2 中学生自我控制能力在年级上的差异比较27-28
• 3.4 中学生父母教养方式和自我控制能力的关系28-29
• 3.5 中学生自我概念和自我控制能力的关系29-30
• 3.6 中学生父母教养方式和自我概念的关系30-31
• 3.7 中学生父母教养方式、自我概念与自我控制能力的关系31-33
• 4. 分析与讨论33-39
• 4.1 中学生父母教养方式的特征分析33-34
• 4.2 中学生自我概念的特征分析34
• 4.3 中学生自我控制能力的特征分析34-36
• 4.4 中学生父母教养方式和自我控制能力的关系36-37
• 4.5 中学生自我概念和自我控制能力的关系37
• 4.6 中学生自我概念与父母教养方式的关系37
• 4.7 中学生父母教养方式、自我概念与自我控制能力的关系37-39
• 5. 结论39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-51
• 后记51

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 杨红梅;蒙汉父母教育价值观、教养方式与小学生人格的关系研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 赵树娟;外来务工与城市普通初中生的自我概念及其与气质、父亲教养的关系[D];山东师范大学;2011年

3 韩小慧;男性犯罪青少年的教养方式和自我控制[D];河南大学;2011年

4 晋丹;中学生成就目标定向的特点及其与家庭教养方式和学习策略的关系[D];河南大学;2011年

5 王卓健;中学生职业未来取向对学业成绩的影响[D];河南大学;2011年

6 赵文;高中生学习倦怠与父母教养方式、心理控制源关系的研究[D];陕西师范大学;2011年

7 尹欣;初中生同伴自我表露与父母教养方式及自我和谐的关系研究[D];湖南师范大学;2011年

8 吴小立;中国和马来西亚华裔父母教养方式对青少年自尊影响的比较研究[D];南京师范大学;2011年

9 徐丹侠;母亲教养与初中生自我知觉的认知能力、能力理论及学习成绩的关系[D];山东师范大学;2012年

10 陈琳;农村初中生意志品质与父母教养方式的关系研究[D];四川师范大学;2011年

，

本文编号：780868