中国少数民族大学生跨文化敏感度的实证研究

发布时间：2017-09-05 09:03

  本文关键词：中国少数民族大学生跨文化敏感度的实证研究

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【摘要】： 作为跨文化交际能力的重要组成部分,一定的跨文化敏感度对于成功的跨文化交际起着至关重要的作用。因此,培养跨文化敏感度是提升跨文化交际能力的重要途径。我国现阶段对跨文化敏感度的研究大多局限于对外语学习和教学的影响。本人根据自己的学习生活经验,另辟蹊径从一个全新的角度对中国少数民族族群与主流民族汉族交往过程中的跨文化敏感度的问题进行研究。由于跨文化敏感度乃至跨文化交际研究中极少利用中国少数民族为样本来考察交际效果,本文拟在此方面有所突破。 本文在前言部分介绍了研究的动机和目的,明确了跨民族研究在跨文化交际研究中的地位以及跨文化交际的研究范畴和任务。略述了我国的民族状况,强调此项研究的重要意义。文献综述介绍了跨文化敏感度的概念,组成部分,评价方法和国内外业界对跨文化敏感度的相关研究。在联系以上领域著名理论和研究基础上,本文提出四个问题并采用定量定性的方法进行分析。首先在北方民族大学内进行了问卷调查,把调查问卷分别发给了70名维吾尔族,蒙古族,回族的大一学生,收集数据后运用SPSS.16软件进行数据统计并分析原因,随后随机抽取15名调查对象进行访谈进一步验证实验结果。研究结果显示：少数民族大学生的跨文化敏感度总体不高,三个少数民族之间没有显著性差异。跨文化敏感度的五个因素之间互相影响。研究还发现汉语水平,跨文化接触频率,风俗习惯等都会对跨文化敏感度产生影响。随后进行的随机访谈进一步验证了实验结果。最后一章根据对所做研究进行总结并提出个人建议；研究结果对双语教育,民族教育有着积极的启示,进而提升少数民族的跨文化交际能力,对民族地区的稳定团结有着积极作用。
【关键词】：跨文化交际能力 跨文化敏感度 少数民族大学生
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G752
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 Introduction9-12
• 2 Literature Review12-28
• 2.1 Intercultural Communication Competence12-16
• 2.1.1 The definition of Intercultural Communication Competence12-14
• 2.1.2 The Dimensions of Intercultural communication Competence14-16
• 2.2 Intercultural sensitivity16-24
• 2.2.1 The definition of Intercultural sensitivity16-20
• 2.2.2 Measurements of Intercultural Sensitivity20-24
• 2.3 Empirical Researches on Intercultural Sensitivity24-28
• 3 Methodology28-33
• 3.1 Introduction28
• 3.2 Research Purpose and Research Questions28
• 3.3 Data collection28-33
• 3.3.1 Participants28-29
• 3.3.2 Instruments29-33
• 4. Results and Discussion33-46
• 4.1 The Results and Discussion from the Q133-34
• 4.2. The Results and Discussion from Q234-37
• 4.3 Results and Discussion from Q337-39
• 4.4 The factors influence ICS39-42
• 4.4.1 The Relationship between ICS and the Chinese-Han39-41
• 4.4.2 The Relationship between ICS and Intercultural Contact41-42
• 4.5 Interview Findings42-46
• 5 Conclusion46-51
• 5.1 Major findings46
• 5.2 Implications46-50
• 5.2.1 Avoiding Ethnocentrism46-47
• 5.2.2 Avoiding Stereotype47-48
• 5.2.3 Implications for Bilingual education48-49
• 5.2.4. Implications for ethnic education49-50
• 5.3 Limitations and Recommendations50-51
• Bibliography51-54
• Appendix A54-58
• Publications during MA Study58-59
• Acknowledgements59-61

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