融合教育在中国的嫁接与再生成:基于社会文化视角的分析

发布时间：2017-09-11 19:14

  本文关键词：融合教育在中国的嫁接与再生成:基于社会文化视角的分析

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【摘要】：西方融合教育理论的生成与发展是建立在西方社会的政治、经济、文化基础之上的,是西方特有的社会文化发展的结果,也是特殊教育发展规律的自然体现。中国特殊教育的发展是近代以来中西方文化冲突与交融的产物,并体现了从文化的移植与到嫁接的转变。我国的随班就读模式是西方融合教育在中国的嫁接,是西方融合教育的形式与我国特殊教育实际的结合。儒家文化是融合教育在中国本土再生成的文化土壤,以公平正义为核心的社会主义和谐社会为融合教育的本土化提供了社会基础,新课程改革为融合教育在中国的发展提供了教育背景,这些都促进了嫁接来的融合教育在中国的再生成。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;华中师范大学教育学院;
【关键词】： 融合教育 特殊教育 全纳教育 随班就读
【分类号】：G760
【正文快照】： 一、前言融合教育①自20世纪70年代以来逐渐成为全球特殊教育领域讨论最热烈的议题。融合教育者认为特殊儿童有权在普通教室接收高质量的、适合他们自己特点的、平等的教育;普通学校应该为社区内所有儿童提供高质量的、适合儿童不同学习特点的、没有歧视的教育。[1]尽管融合

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本文编号：832557