素质拓展培训实效评估方法的研究

发布时间：2017-09-11 18:49

  本文关键词：素质拓展培训实效评估方法的研究

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【摘要】： 本文从人员素质的理论和概念出发,介绍了素质的概念和素质评价的理论和基本方法,介绍了素质拓展培训和体验经济在国外和在我国的发展状况,通过肯德尔和谐系数构建评价体系模型,提出了素质拓展培训实效的量化评估方法,并将理论联系实际,得出了一个关于素质拓展培训实效的合理结论。 拓展培训业是培训业中的一个新兴分枝,它的核心是体验式学习,它是体验经济的先驱,其在全球范围内特别是近年来在国内得到了快速的发展。在素质拓展培训项目实效评价体系模型的分析与构建时,本文提出并解决了以下几个问题:如何获取评估的初始数据?评委由谁来担当?评分一致性和公平性如何检验?最终的分数如何调整?以及如何处理那些不公平或有尺度偏差的分数?本文利用肯德尔和谐系数检验法构建了一个评价体系模型,通过长春市自游人素质拓展培训中心的数据运用模型分析后给出具体的量化结果,得出了一个关于素质拓展培训实效的合理结论。
【关键词】：拓展培训 体验式学习 能力素质 肯德尔和谐系数
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：C975
【目录】：

• 内容提要4-6
• 第1章 绪论6-8
• 1.1 选题背景6-7
• 1.2 选题意义7
• 1.3 本文研究方法7-8
• 第2章 素质拓展培训的现状与存在的问题8-21
• 2.1 拓展培训概述8-9
• 2.2 拓展培训与体验经济9-13
• 2.3 问题的提出13
• 2.4 素质拓展以往的评估方式以及优缺点分析13-21
• 第3章 能力素质的概念以及理论基础21-31
• 3.1 能力素质的概念21-23
• 3.2 能力素质评测23-27
• 3.3 能力素质模型27-31
• 第4章 素质拓展培训实效评价体系模型的分析与构建31-42
• 4.1 问题重述31
• 4.2 素质拓展培训实效评价体系模型的分析31-33
• 4.3 评分一致性的检验33-37
• 4.4 方法的具体应用37-38
• 4.5 分数的调整38-42
• 第5章 实证分析42-49
• 5.1 素质拓展培训活动背景介绍42
• 5.2 数据的收集和整理42-43
• 5.3 结果分析43-49
• 结论49-50
• 参考文献50-52
• 附录52-71
• 后记和致谢71-72
• 中文摘要72-75
• ABSTRACT75-78

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本文编号：832464