智障青少年性教育教学成效研究

发布时间：2017-09-16 06:28

  本文关键词：智障青少年性教育教学成效研究

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【摘要】：本研究旨在探讨性教育对不同安置形式下处于青春期的智障青少年的性行为表现、自我保护意识和性知识知晓率的影响。研究者参照台湾省立彰化启智学校《中重度智障学生性教育教学纲要》,编制《弱智青少年性教育课程》,并重点选取其中的两个领域:“性生理的发展与保健”和“两性交往”,编写成包括四大部分教育内容:生理与性别,青春期,两性交往,自我保护的性教育教材,对重师儿童中心(学校)和重庆市心语社区家园(养护式社区安置)共19名智障青少年进行了15次课(每次40分钟,共计600分钟)的实验教学,并以研究者自编的《青春期性教育家长问卷》、《青春期性教育教师问卷》和《弱智青少年性教育课程评量表》等工具进行前后测,以了解性教育教学成效。 经过前后测t检验及课程评量结果的百分比呈现和研究者对结果的分析与讨论,本研究得出以下结论: 1.智障青少年存在不适应性行为表现,性教育或适当的指导非常必要 2.智障青少年的自我保护意识薄弱,性知识严重缺乏 3.短期的性教育课程没有显著改善智障青少年的性行为表现 4.性教育显著的提高了智障青少年的自我保护意识,对他们的性健康和社区融合将起到推动作用 5.性教育有效的提高了智障青少年的性知识知晓率,对其行为的改变和整体生活质量的提高将有潜在的影响 6.整体上讲,本研究所选用的教育内容、教育原则和教学方法是有效的 7.同一性教育模式在不同教育安置形式下教育效果无显著差异 同时,研究者反省了本研究中的不足之处,对未来研究方向进行了思考并提出了建议。
【关键词】：性教育 智障青少年 性行为表现 自我保护意识 性知识
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G764
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 1 绪论8-16
• 1．1 研究的必要性和迫切性8-10
• 1．1．1 智障者性教育是时代的要求8-9
• 1．1．2 智障者性教育是现代特殊教育发展的要求9
• 1．1．3 智障者性教育是智障者自身特点的要求9-10
• 1．1．4 智障者性教育也是社会稳定的需要10
• 1．2 研究概况10-13
• 1．2．1 中国性教育研究现状10-11
• 1．2．2 智障者性教育研究现状11-13
• 1．2．2．1 西方对智障者性教育的研究11-12
• 1．2．2．2 我国对智障者性教育的研究12-13
• 1．3 论文的目的、内容和主要方法13-14
• 1．3．1 研究的目的和内容13
• 1．3．2 研究方法13-14
• 1．3．2．1 教育实验法13-14
• 1．3．2．2 调查研究法14
• 1．3．2．3 比较研究法14
• 1．4 概念界定14-16
• 1．4．1 性与性教育14-15
• 1．4．2 青春期、青春期教育和青春期性教育15
• 1．4．3 性行为表现15-16
• 2 智障青少年性教育实验研究16-29
• 2．1 研究对象16-17
• 2．1．1 教育实验对象的确定16-17
• 2．1．2 教育实验地点17
• 2．1．3 教育实验时间17
• 2．1．4 数据处理17
• 2．2 研究步骤17-25
• 2．2．1 教育实验准备17-18
• 2．2．2 前测18-20
• 2．2．3 教育介入20-23
• 2．2．3．1 教学目标21
• 2．2．3．2 教育实验素材21-22
• 2．2．3．3 基本教育原则22-23
• 2．2．3．4 教学方法23
• 2．2．4 后测23-25
• 2．3 研究结果25-29
• 2．3．1 学生性行为表现前后测结果比较25-26
• 2．3．2 学生自我保护意识前后测结果比较26
• 2．3．3 家长和教师填答结果比较26-27
• 2．3．4 两个实验点教师填答结果比较27
• 2．3．5 课程评量前后测结果比较结果27-29
• 3 研究结果的分析与结论29-39
• 3．1 结果分析29-36
• 3．1．1 对前测结果的分析29-31
• 3．1．1．1 智障青少年存在不适应性行为表现，但并不严重29
• 3．1．1．2 智障青少年自我保护意识相对较弱，加强自我保护教育非常必要29
• 3．1．1．3 智障青少年性知识知晓率极低，有必要进行全面的性教育29-30
• 3．1．1．4 非系统化的性教育也有助于提高学生性知识知晓率和表现恰当的行为30-31
• 3．1．1．5 成人养护式安置形式更需要性教育介入31
• 3．1．2 前后测对比分析31-36
• 3．1．2．1 短期的性教育介入没有显著改善学生性行为表现31-33
• 3．1．2．2 青春期性教育有效地提高了智障者的自我保护意识33-34
• 3．1．2．3 青春期性教育有效地提高了智障学生对性知识的知晓率34-35
• 3．1．2．4 家长的观念有待改变35-36
• 3．1．2．5 同样的性教育模式在不同教育安置形式下教育效果无显著差异36
• 3．2 结论36
• 3．2．1 智障青少年存在不适应性行为表现，性教育或适当的指导非常必要36
• 3．2．2 智障青少年的自我保护意识薄弱，，性知识严重缺乏36
• 3．2．3 短期的性教育课程并不能显著的改善智障青少年的性行为表现36
• 3．2．4 性教育课程显著的提高了智障青少年的自我保护意识36
• 3．2．5 性教育课程有效的提高了智障青少年的性知识知晓率36
• 3．2．6 整体上讲，本研究所选用的教育内容、原则和方法是有效的36
• 3．2．7 同一性教育模式在不同教育安置形式下教育效果无显著差异36
• 3．3 限制及未来研究方向的思考与建议36-39
• 3．3．1 全面的智障者性教育调查37
• 3．3．2 争取设立性教育课程37
• 3．3．3 在更大范围内实施性教育并评估其教育效果37
• 3．3．4 推广家长、教师的性教育培训37-38
• 3．3．5 开发智障者性教育相关资源38-39
• 4 结语39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-53
• 致谢53

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 杨丹蓉;辅读学校智力障碍学生与性有关问题行为的现状与干预研究[D];华东师范大学;2011年

2 滕春玉;低年级智力落后儿童性别认知和行为发展的调查研究[D];华中师范大学;2011年

3 陈莲俊;上海市成年智障人士性教育教学研究[D];华东师范大学;2008年

本文编号：861425