我国民族地区基础教育课程文化选择的误区及思考

发布时间：2017-09-23 10:30

  本文关键词：我国民族地区基础教育课程文化选择的误区及思考

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【摘要】：在对我国民族地区基础教育课程文化进行选择时,容易陷入用汉族文化解释少数民族文化的汉族文化中心论,或过分彰显民族文化,排斥汉民族文化的民族文化中心论,或者对两者简单叠加的误区。课程决策者和课程实践者对课程的认识偏差是误区的主要根源。要复归课程文化的民族品性,树立课程文化多元平等、互惠共生的理念。注意课程文化选择时的多方参与,鼓励教材使用多样化,处理好国家课程与民族课程的主辅关系,编制适合双语教学的课程。协调汉民族文化和少数民族文化在课程文化中的关系,实现两者在课程文化中的权利平衡。
【作者单位】： 内蒙古赤峰学院教育科学系;西南大学教育学院;
【关键词】： 意识形态 汉民族文化 少数民族文化 民族地区基础教育 课程文化的选择
【分类号】：G752.4
【正文快照】： 与中华民族多元一体的格局相适应,我国实行的是多元文化教育,即在一个多民族国家中,无论是主体民族还是少数民族,都有其独特的文化,所以教育即要传播主体民族优秀传统文化,也要传承少数民族优秀传统文化。然而,课程是教育的核心,是人们将人类文化中的精华部分挑选出来,编写成

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本文编号：904762