复杂性思维与成人教育课程评价

发布时间：2017-09-23 11:21

  本文关键词：复杂性思维与成人教育课程评价

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【摘要】：当前我国成人教育课程评价存在着单一化、静态化和封闭化等诸多问题,这些均不利于课程的健康发展和成人的全面发展,"复杂性思维"作为研究复杂现象、复杂问题和复杂系统的新的思维方式,可深刻认识事物本来的复杂面目、理解和把握事物的发展及其变化。它给课程评价提供了一种新的视角,使课程评价由单一走向综合,由一元走向多元,由静态走向动态,由封闭走向开放。
【作者单位】： 河南师范大学继续教育学院;
【关键词】： 复杂性思维 成人教育 课程评价 全面发展
【分类号】：G720
【正文快照】： 成人教育改革呼唤新的课程评价,这种课程评价应充分考虑成人和课程本身的复杂性。运用复杂性思维进行课程评价,不仅有利于提高课程评价的科学性、合理性和有效性,也有助于推动课程评价持续向纵深发展。一、复杂性思维的内涵与特征所谓复杂性思维,是指人们在认识自然界与人类

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本文编号：904972