辅读学校毕业班智力障碍学生阅读能力研究

发布时间：2017-10-05 02:29

  本文关键词：辅读学校毕业班智力障碍学生阅读能力研究

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【摘要】：阅读不仅是人们获取知识、发展自我的一种手段,而且是人们适应社会生活、参与社会生活的一项重要技能。具备良好的阅读能力对智力障碍学生融入社会、参与社会生活具有重要的意义。本研究立足于生活适应的课程理念,对毕业班智力障碍学生阅读日常生活中常见阅读材料的能力进行考察,目的在于了解智力障碍学生在完成九年义务教育后的阅读能力水平,并探讨影响智力智力障碍学生阅读能力的因素,以期为辅读学校阅读教学实践的改进提供参考。 本研究采用调查法对上海市8所辅读学校的53名毕业班智力障碍学生的阅读能力进行研究。本研究主要考察智力障碍学生对指示牌、招牌、警示语、小区通知、招聘广告、药品说明书等生活中常见材料的阅读能力。在调查法的基础上,研究者对毕业班语文教师进行访谈,以深入了解智力障碍学生阅读能力水平,并对当前辅读学校阅读教学现状进行调查。 研究结果表明：辅读学校毕业班大部分智力障碍学生对日常生活中常见的阅读材料具有一定的阅读能力。具体来讲,经过九年实用语文的教学,智力障碍学生阅读路牌、招牌的能力最好,其次是阅读警示语、药品说明书和招聘广告的能力,而阅读站牌、小区通知的能力相对较差。进一步分析发现,智力障碍程度、阅读兴趣、识字能力、生活经验以及阅读教学等因素对智力障碍学生阅读能力的发展具有重要影响作用。 根据上述研究结果,研究者认为：针对智力障碍学生融入现代化社会生活的需要,学校应该加强对智力障碍学生的阅读教学。为保证教学的时效性,研究者应该联合基础学习开展智力障碍学生阅读教学的研究。最后,研究者对辅读学校的阅读教学提出了细化阅读教学目标、科学选择阅读教学内容、加强阅读教学的综合实践性、增加学生社会生活经验、提高学生的识字能力、培养学生阅读兴趣等若干教学建议。
【关键词】：毕业班 智力障碍学生 阅读能力 社会适应
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G764
【目录】：

• 论文摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一部分 理论综述11-21
• 1 问题的提出11-12
• 2 研究背景12-17
• 2.1 阅读能力概述12-14
• 2.2 智力障碍学生的定义及其阅读学习14-17
• 3 研究现状17-20
• 3.1 普通学生阅读能力的调查研究17-18
• 3.2 智力障碍学生阅读能力的调查研究18-19
• 3.3 提高智力障碍学生阅读能力的相关研究19-20
• 4 研究意义20-21
• 第二部分 研究方案21-28
• 1 研究目标21
• 2 研究对象21
• 3 研究内容21-22
• 4 研究工具22-26
• 5 研究步骤26-28
• 第三部分 研究结果28-39
• 1 毕业班智力障碍学生阅读能力总体水平28-29
• 2 毕业班智力障碍学生对各种阅读材料的阅读能力水平29-35
• 2.1 毕业班智力障碍学生阅读指示牌的能力29-30
• 2.2 毕业班智力障碍学生阅读招牌的能力30-31
• 2.3 毕业班智力障碍学生阅读警示语的能力31-32
• 2.4 毕业班智力障碍学生阅读小区通知的能力32-33
• 2.5 毕业班智力障碍学生阅读招聘广告的能力33-34
• 2.6 毕业班智力障碍学生阅读药品说明书的能力34-35
• 3 毕业班智力障碍学生阅读能力的差异分析35-39
• 3.1 不同智力损失程度学生阅读能力的差异分析35-36
• 3.2 不同阅读兴趣水平学生阅读能力的差异分析36-37
• 3.3 不同识字能力水平学生阅读能力的差异分析37-39
• 第四部分 分析与讨论39-50
• 1 毕业班智力障碍学生阅读能力的总体水平39-40
• 2 毕业班智力障碍学生对各种阅读材料的阅读能力水平40-46
• 2.1 毕业班智力障碍学生阅读指示牌能力水平40-41
• 2.2 毕业班智力障碍学生阅读招牌能力水平41-42
• 2.3 毕业班智力障碍学生阅读警示语能力水平42-43
• 2.4 毕业班智力障碍学生阅读小区通知的能力水平43-44
• 2.5 毕业班智力障碍学生阅读招聘广告的能力水平44-45
• 2.6 毕业班智力障碍学生阅读药品说明书的能力水平45-46
• 3 毕业班智力障碍学生阅读能力影响因素46-50
• 3.1 智力障碍学生的智力程度与其阅读能力的关系46
• 3.2 智力障碍学生的阅读兴趣与其阅读能力的关系46-47
• 3.3 智力障碍学生识字能力与其阅读能力的关系47
• 3.4 阅读教学与智力障碍学生阅读能力发展的关系47-48
• 3.5 影响智力障碍学生阅读能力的其他因素48-50
• 第五部分 结论与建议50-53
• 1 结论50
• 2 建议50-53
• 第六部分 创新与不足53-54
• 1 创新53
• 2 不足53-54
• 附录54-63
• 附录一:阅读能力测试卷54-59
• 附录二:学生基本情况调查表59-61
• 附录三:辅读学校阅读教学情况访谈提纲61-63
• 参考文献63-67
• 后记67

【参考文献】

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本文编号：974283