高中生人格和家长教养风格对高中生思维风格的影响

发布时间：2017-10-05 12:16

  本文关键词：高中生人格和家长教养风格对高中生思维风格的影响

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【摘要】： 本研究主要目的在于考察家长教养风格和学生人格对学生思维风格的影响。196名高中生参与了本次调查,完成了包含思维风格量表(Sternberg,Wagner Zhang,2007)、大五人格量表(Costa McCrae,1992)和教养风格量表(Steinberg等人,1994)的问卷。结果显示: (1)教养风格对大多数思维风格类型存在影响,其中家长的反应性水平与学生的Ⅰ类思维风格(认知复杂度较高)的发展呈正相关,而要求度与学生的Ⅱ类思维风格(认知复杂度较低)的发展正相关。进一步对教养风格类型的探究也发现家长不同的教养风格类型对学生的部分思维风格类型的发展有不同的影响作用。 (2)学生人格与其思维风格显著相关,其中开放性与Ⅰ类思维风格正相关,神经质与Ⅱ类思维风格正相关,外向性与Ⅲ类思维风格(认知复杂度取决于具体任务情境)相关,责任感与部分Ⅰ类和部分Ⅱ类思维风格均相关。 (3)在确认教养风格对学生人格的影响的基础上,进一步发现家长的反应性水平通过影响学生人格中的开放性水平影响所需认知复杂度较高的Ⅰ类思维风格的发展。 以上结果说明家长教养风格和学生人格影响学生不同的思维风格的发展,且学生人格在家长教养风格对学生思维风格的影响中起一定的中介作用。本研究成果为风格理论、教养风格理论、人格理论以及社会生态理论的发展做出了不同程度的贡献,并对家长合理教养和学生优质发展提供了现实的指导性建议。
【关键词】：思维风格 教养风格 人格
【学位授予单位】：复旦大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2;G78
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 1. 引言6-12
• 1.1 研究问题6
• 1.2 研究背景6-10
• 1.3 研究意义10-11
• 1.4 论文章节安排11-12
• 2. 研究综述12-23
• 2.1 风格与智力风格模型综述12-14
• 2.2 思维风格研究综述14-18
• 2.3 教养相关研究及教养风格理论综述18-21
• 2.4 人格理论与大五人格模型综述21-23
• 3 研究假设23-26
• 3.1 学生人格与其思维风格相关23
• 3.2 家长教养风格与学生人格相关23-24
• 3.3 家长教养风格与学生思维风格相关24-25
• 3.4 家长教养风格通过学生人格对学生的思维风格产生影响25-26
• 4. 研究方法26-30
• 4.1 研究对象26
• 4.2 研究工具26-29
• 4.3 研究程序29-30
• 5. 结果30-39
• 5.1 性别差异30
• 5.2 社会经济地位影响30-31
• 5.3 家长教养风格对学生思维风格的影响31-33
• 5.4 家长教养风格对学生人格的影响33-34
• 5.5 学生人格对其思维风格的影响34-36
• 5.6 教养风格、人格对思维风格的影响路径36-39
• 6. 讨论39-45
• 6.1 家长教养风格与学生思维风格的关系39-40
• 6.2 家长教养风格与学生人格的关系40-41
• 6.3 学生人格与其思维风格的关系41-42
• 6.4 家长教养风格和学生人格对学生的思维风格的影响路径42
• 6.5 结论42
• 6.6 研究的贡献42-43
• 6.7 研究的不足以及未来可能的研究方向43-45
• 参考文献45-54
• 附录54-62
• 后记62-64

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 罗萍;斯腾伯格思维风格理论的质疑与量表的修订[D];南京师范大学;2012年

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本文编号：976742