5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画的比较研究
本文关键词：5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画的比较研究
【摘要】： 本研究主要采用访谈法、观察法、文献法和作品分析法，对5-6岁听力残疾儿童与健听儿童的绘画过程和绘画作品进行了详细的比较分析。绘画作品分析主要从绘画内容和绘画形式两个角度进行，绘画内容的分析包括对绘画题材和绘画主题构思的分析，绘画形式的分析包括对绘画造型、绘画构图和绘画色彩的分析。 通过分析比较，得出以下结论，5—6岁听力残疾儿童和健听儿童的绘画过程和绘画作品表现出很大的共性，其差异主要存在于绘画内容和绘画形式的少数角度上。5-6岁听力残疾儿童与健听儿童的绘画过程是幼儿模仿学习与同伴协助的过程、自发阐释与整体性表达的过程和评价与自我评价的过程，然而，他们在绘画模仿的对象与程度、整体性表达的主要形式以及绘画评价内容和依据方面有所不同。通过分析发现，，幼儿的身心特点和环境与教育共同影响5-6岁听力残疾儿童与健听儿童的绘画创作。针对以上结论，对5-6岁听力残疾儿童的教育与绘画教学提出相应的建议。
【关键词】：听力残疾儿童 健听儿童 绘画
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G762
【目录】：
- 摘要4-5
- ABSTRACT5-6
- 前言6-12
- 第一章 研究设计12-18
- 一、研究对象的选取12-14
- 二、研究方法14
- 三、绘画主题设计14-16
- 四、研究步骤16-18
- 第二章 5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画过程的比较18-26
- 一、幼儿的绘画过程是模仿学习和同伴协助的过程18-21
- 二、幼儿的绘画过程是自发阐释与整体性表达的过程21-24
- 三、幼儿的绘画过程是评价与自我评价的过程24-26
- 第三章 5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画作品的比较26-40
- 一、5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画内容的比较26-29
- 二、5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画形式的比较29-40
- 第四章 5-6岁听力残疾儿童与健听儿童40-45
- 一、影响幼儿绘画创作内在因素40-42
- 二、影响幼儿绘画创作的外在因素42-45
- 第五章 研究结论与教育建议45-51
- 一、研究结论45-47
- 二、对5-6岁听力残疾儿童的教育与绘画教育的建议47-51
- 反思51-52
- 参考文献52-53
- 附录一53-54
- 附录二54-55
- 后记55
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