关注特殊儿童:受教育个体均衡发展实证研究

发布时间：2017-10-08 23:31

  本文关键词：关注特殊儿童:受教育个体均衡发展实证研究

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【摘要】：紧密结合时代与社会发展需要,基于人权观、平等观和民主观,立足于特殊儿童实际状况,通过教育调查、教育实验等实证研究,对K县50所小学1 100余名特殊儿童的认知水平进行诊断,旨在描述与分析义务教育小学阶段不同受教育个体之间均衡发展状况与差异。同时,提出一些有针对性的教育对策,切实推进我国基础教育的发展与完善。
【作者单位】： 衢州学院教师教育学院;
【关键词】： 特殊儿童 认知水平 均衡发展 实证研究
【基金】：浙江省教育科学规划项目(scc388) 浙江省哲学社会科学规划项目(11FC02YB)
【分类号】：G760
【正文快照】： 自20世纪开始,人们越来越关注特殊儿童受教育的权利,以及如何使其平等地参与社会。本研究紧扣基础教育均衡发展与特殊儿童教育不断深化的发展趋势,结合时代与社会发展需要,从特殊教育的视角审视我国的普通教育,对普通小学中的特殊儿童教育作出理性地思考与分析,并通过对特殊

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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【共引文献】

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4 杨玉s，

本文编号：996908