体育冒险性学习及其应用

发布时间：2024-10-26 20:46

　　体育冒险性学习(Adventure-based Learning)起源于美国,它是指将一系列的冒险类体育活动根据参与者的需求有机地组合起来,参与者通过实践从中获得真实体验,从而影响人的心理、生理等多方面的发展,尤其是在人与人之间以及个人内在心理的发展上效果显著。在人际交往上,体育冒险性学习意在帮助学生学习如何与小组或团队合作,培养学生交流、领导、解决问题等能力；在心理方面,冒险性学习则可以帮助学生提升自信,学会自我尊重等。本论文的研究目的是试图详细地阐述冒险性学习的理念,以及它产生所依托的理论基础,并借用实例分析它在多个领域的运用,如教育领域、心理领域等。在研究过程中运用多种研究方法,其中包括文献资料法、数据统计法、实例分析法、专家访谈法等,做到深入挖掘该论题的深度和广度。根据参与对象的类型,作者将冒险性学习所涉及到的体育项目按特征分类,以达到最好的培训效果。经过冒险性学习的过程,参与者将会学习如何进行人际交往,以及对自身性格和品行,如自我认知、自我尊重和坚韧性等品格的重新再塑造。 现阶段的理论型研究多于应用型研究,使得大多数缺乏实际应用意义。本文为了切实做到真正地让更多人了解冒险性...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

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目录
Contents
摘要
Abstract
1. 前言
    1.1 选题背景
    1.2 研究目的
2. 研究方法
    2.1 文献资料法
    2.2 图表分析法
    2.3 专家访谈法
    2.4 实例分析法
3. 体育冒险性学习理论
    3.1 冒险性学习概念
        3.1.1 冒险教育
        3.1.2 体验教育(Experiential Education)
    3.2 冒险性学习的理论发展
        3.2.1 体验式学习循环模型ELM(Experiential Learning Model)
        3.2.2 “周日午后驱车”反馈模型SADDM
        3.2.3 冒险曲线(Adventure Wave)
        3.2.4 选择挑战的难度(Challenge by Choice)
        3.2.5 团队凝聚力培养模型(Life-cycle of a Group)
    3.3 “冒险式学习”的特征
        3.3.1 冒险性体育活动的顺序安排系统科学化
        3.3.2 冒险性体育活动的筛选专业化—GRABBSS
        3.3.3 参与过程中的主观安全感多—全方位价值契约(Full ValueContract)
4. 冒险性学习在体育领域应用的实例分析
    4.1 冒险性学习在体育教育领域的应用
        4.1.1 体育中的反欺凌行为项目
        4.1.2 Achieving Fitness项目
        4.1.3 RESPECT项目
    4.2 冒险性学习在体育心理领域的应用
        4.2.1 冒险性学习训练对培养坚韧性的影响
        4.2.2 冒险性学习训练对抑郁症患者心理的影响
        4.2.3 冒险性学习对艾滋病同性恋患者心理的影响
    4.3 冒险性学习在社会领域的应用
        4.3.1 冒险性学习对参与者社会认知能力的影响
        4.3.2 冒险性学习对人们认知合作和竞争关系的影响
5. 冒险性学习的现代化应用及其发展弊端
    5.1 冒险性学习-拓展训练培训课程
    5.2 冒险性学习的运动项目
    5.3 拓展训练行业发展存在的弊端
6. 结论与建议
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表



本文编号：4008238