基于AMOS技术的“微博群”非正式学习模式研究

发布时间：2017-10-15 12:20

  本文关键词：基于AMOS技术的“微博群”非正式学习模式研究

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【摘要】：随着技术的发展,非正式学习得到了广泛重视。文章在现有研究和意见领袖理论的基础上,探究"微博群"环境下的非正式学习模式。本文首先将群内学习分为个体学习和协作学习两个相互促进的部分,然后基于群内领袖层存在假设及学习者进入领袖层的相关影响因素,使用面向AMOS技术的结构方程模型方法进行实证分析。研究发现,微博群不仅存在领袖层,而且贡献率、持续使用意图、分享意图和能力是成员能否进入领袖层的直接决定因素,决定性强弱依次变小;能力、信息采纳可能性、分享意图、持续使用意图间接性影响程度依次减弱;总效应方面,能力影响最强,其后依次是持续使用意图、贡献率、分享意图和信息采纳可能性。信息采纳可能性总体影响不大的原因是该因素主要作用于学习过程的初始期,没有明显的后续效应。研究说明非正式学习者要进入微博群领袖层,重要的是加强个人的知识基础、信息传播和信息处理能力等。
【作者单位】： 上海大学管理学院;嘉兴学院南湖学院;
【关键词】： 非正式学习 学习模式 意见领袖 微博群 AMOS
【基金】：上海市教委科研创新项目:基于网络的非正式学习模式研究(13YS015)
【分类号】：G434
【正文快照】： 20世纪40年代末,联合国教科文组织(1996)提出了“非正式教育(Informal education)”,在此基础上,诺尔斯(Knowles,1950)在其所著《非正式成人教育》一书中提出了非正式学习(Informal learn-ing)的概念。但非正式学习的研究却未受到重视,直到二十世纪末国外学者(MarsickWatkins

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1037084