职前教师学科教学知识发展的理论与实践路径

发布时间：2017-10-17 20:27

  本文关键词：职前教师学科教学知识发展的理论与实践路径

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【摘要】：学科教学知识是教师专业知识的核心知识领域,对于教师专业能力的发展起着至关重要的作用。学科知识是学科教学知识发展的首要条件。学科教学知识是教师自主地将学科知识和教学知识通过一定方式转化而建构的。教师的角色意识是实现这一转化的重要影响因素。职前教师的学科教学知识发展应该以核心教学知识为基本任务。学科教学知识发展的实践路径主要有:以学科教学论为关键课程发展学科教学知识,通过教学见习获得学科教学知识,通过真实情境下的教学实习建构学科教学知识。
【作者单位】： 运城学院;
【关键词】： 职前教师 学科教学知识 专业能力 发展路径
【基金】：教育部人文社会科学研究项目(08JA880042) 山西省软科学研究计划项目(2011041064-1) 山西省教育科学“十二五”规划课题(GH-11094)研究成果之一
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 专业知识是教师专业标准的重要维度,学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)是教师专业知识的核心知识领域,对于教师专业能力的发展起着至关重要的作用。职前教师的专业发展是教师专业发展的重要阶段。本文对职前教师学科教学知识发展的理论与实践路径进行探讨

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本文编号：1050880