准格尔旗初中生学习动机调查研究

发布时间：2017-10-22 10:00

  本文关键词：准格尔旗初中生学习动机调查研究

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【摘要】：动机是人们完成某一事件或活动的动力，它具有激发和维持人们朝着某一方向努力完成任务的功能，学习动机是激发并维持学习活动、调节行为朝向学习目标的动力和内部心理状态。已有研究表明，较强的学习动机是优良成绩的保证，相反的学习动机弱会导致学生学习兴趣不浓，或者干脆应付家长和老师，学业成绩差，较差的学业成绩又会进一步消弱学习动机，形成恶性循环，破罐子破摔，甚至还会影响学生健康心理的形成。所以，学习动机的研究一直受到人们的热衷。当前社会科学技术飞速发展，各行各业就业竞争激烈，社会需要的是知识型研究型综合性人才，学生必须通过积极主动的学习掌握必要的科学知识和技能，才能适应社会的需求，而学习动机是学生学习的必要条件，二者关系非常密切，学习动机欠缺，会影响正常学习，认知发展，而对于学习习惯的养成，初中阶段是相当重要的一个学段，怎样提高学习动机，完成好初中学业，为下一步学习奠定良好基础，成为教育工作者研究的关键问题。 笔者是初中一线教师，在教学过程中发现大量的学生对学习兴趣不高，态度不积极，学习责任心差，面对不理想的考试成绩，没有表现出紧张不安的情绪和奋起直追的态度。笔者初步分析认为，原因可能一是，当地因征地、征房而富裕起来的人们大多来至农村，而上世纪90年代前，本地区经济落后，农民靠天吃饭，面朝黄土背朝天，文化不发达，人们多数为文盲和半文盲，现如今虽然富裕起来了，但是对孩子的教养方式和教育态度仍然与文化水平高的家庭有差距。二是，受到近几年大学生毕业后，就业压力大的影响，在家长和学生中间蔓延着读书无用论。三是，当地政府对失地农民家庭子女加强了就业指导，拓宽了他们的就业渠道，本地企业职工子女初中毕业后通过上职业类院校，很快就能被企业招工，近几年又特别需要这样的技术工人，初中毕业，升学无望的，甚至成绩很差的学生多数选择了这条路，比全日制的本科毕业生还容易就业。 为了调查研究准格尔旗初中生的学习动机的总体状况，本研究采用华东师范大学心理系教授周步成先生《学习动机诊断测验》量表[MAAT]，对准格尔旗初中生学习动机进行了调查研究，得出了以下结论： 1.总体来讲，准格尔旗初中生学习动机处于中等水平，基本属于正常状态。其中“知识学习成功动机和社会生活场面动机”与“要求水平”维度的得分较高，说明大部分中学生都有着较强的成就动机，对自己高水准地完成学习任务，充满了自信。 2.准格尔旗初中生学习动机性别差异不太显著，只是在社会生活场面和考试焦虑回避失败上存在显著差异，女生动机显著高于男生，说明女生更需要赢得老师和同学的认可，，女生比男生更害怕考试失败。 3.学校类型对准格尔旗初中生的学习动机的影响主要体现在知识学习成功动机和要求水平上，城镇重点中学九中的学生动机显著高于城镇普通中学十中学生的动机。 4.准格尔旗初中生独生子女与否，在知识学习成功动机上存在显著差异，独生子女的知识学习成功动机显著高于非独生子女的知识学习成功动机。 5.家庭居住地不同，准格尔旗初中生的要求水平有显著差异，城镇学生要求水平显著高于农村学生水平。 6.准格尔旗初中生由初一年级到初三年级，知识学习成功动机逐渐降低。 7.准格尔旗初中生学习成绩越好的，各因子（除考试焦虑回避失败）动机越强，考试焦虑回避失败动机越弱。 8.准格尔旗初中生学习动机在父母教养方式上有显著差异，教养方式由民主型到权威型再到放任型，学生的学习动机逐渐降低。 9.准格尔旗初中生学习动机的考试焦虑促进紧张和要求水平两个因子在父母文化程度上差异显著，父母文化程度越高的学生，考试焦虑促进紧张和要求水平动机越高。
【关键词】：准格尔旗初中生 学习动机 成功动机 考试焦虑 自己责任 要求水平
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G442;G635.5
【目录】：

• 中文摘要3-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 选题背景和意义11-12
• 1.1 选题背景11-12
• 1.2 本研究的意义12
• 第二章 国内外文献综述12-16
• 2.1 学习动机的概念12-13
• 2.2 价值成分中的成就动机13-14
• 2.3 情感成分中的考试焦虑和自己责任性14
• 2.4 期望成分中的自我要求水平14-15
• 2.5 国内外有关学习动机的研究进展15-16
• 2.5.1 强化论15
• 2.5.2 成就理论15
• 2.5.3 归因论15-16
• 第三章 研究过程和结果分析16-26
• 3.1 被试16
• 3.2 研究工具16
• 3.3 问卷发放和回收16-17
• 3.4 数据管理与统计17
• 3.5 问卷统计结果分析17-26
• 3.5.1 准格尔旗初中生学习动机整体描述17-19
• 3.5.2 准格尔旗初中生学习动机的性别差异19
• 3.5.3 准格尔旗初中生学习动机的学校类别差异19-20
• 3.5.4 准格尔旗初中生学习动机的独生子女差异20
• 3.5.5 准格尔旗初中生学习动机的家庭居住地差异20-21
• 3.5.6 准格尔旗初中生学习动机的年级差异21
• 3.5.7 准格尔旗初中生学习动机的学习成绩差异21-23
• 3.5.8 准格尔旗初中生学习动机的父母教养方式差异23-24
• 3.5.9 准格尔旗初中生学习动机的父母文化程度差异24-26
• 第四章 研究结论及建议26-31
• 4.1 准格尔旗初中生学习动机差异分析26-30
• 4.1.1 准格尔旗初中生学习动机的性别差异分析26
• 4.1.2 准格尔旗初中生学习动机的学校类别差异分析26
• 4.1.3 准格尔旗初中生学习动机的独生子女差异分析26-28
• 4.1.4 准格尔旗初中生学习动机的家庭居住地差异28
• 4.1.5 准格尔旗初中生学习动机的年级差异28
• 4.1.6 准格尔旗初中生学习动机的学习成绩差异28-29
• 4.1.7 准格尔旗初中生学习动机的父母教养方式差异29-30
• 4.1.8 准格尔旗初中生学习动机的父母文化程度差异30
• 4.2 研究结论30-31
• 4.3 建议31
• 第五章 展望31-33
• 参考文献33-35
• 附录35-41
• 致谢41

【参考文献】

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本文编号：1077825