学生进行网络在线学习的障碍:因子分析研究

发布时间：2017-10-22 10:09

  本文关键词：学生进行网络在线学习的障碍:因子分析研究

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【摘要】：该文旨在对构成学生网络学习障碍的潜在决定因素进行探索性分析,找出严重影响学生在线学习障碍的因子。在进行了大规模问卷调查的基础上,对已发现的影响学生在线学习的障碍因素:管理问题、社交互动、学术技能、技术技巧、学习动机、学习时间与支持、费用与互联网可访问性以及技术问题等进行SPSS数理分析,得出这些障碍因素中严重影响学生的自变量包括:性别、年龄、学习机构的类型、网络学习技能的自我评价、网络学习的效率及愉悦性、传统课堂的歧视待遇以及网络课程完成的数量,并对这些自变量进行了讨论,提出了进一步研究的方向。
【作者单位】： 哈尔滨理工大学荣成学院;哈尔滨理工大学外国语学院;
【关键词】： 在线学习 学习障碍 因子分析
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言随着互联网的不断普及,网络在线学习的潜力也在不断增大。现有的大量证据表明,不要期待精心设计的在线学习与精心设计的传统课堂学习在效率方面有显著的差异[1]。尽管如此,学生在学习过程中对学习体验的感知方式还是有显著的区别。在某种程度上,这些学生对他们过去、

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本文编号：1077880