留守儿童情绪智力发展特点及其与主观幸福感的关系

发布时间：2017-10-23 07:20

  本文关键词：留守儿童情绪智力发展特点及其与主观幸福感的关系

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【摘要】：本文首先对留守儿童情绪智力的发展现状及其特点进行探究，分析对情绪智力可能产生影响的各个因素，探索情绪智力发展规律。另外还分析了情绪智力发展特点及其与主观幸福感的关系，得出的结果希望可以为现代农村留守儿童教育提供建设性的指导意见。研究的工具主要是情绪智力量表（EIS）和总体幸福感量表（GWBS），以四川省合江县留守儿童较为集中的四所中小学校的400名学生作为被试，其中留守儿童177名，采用SPSS进行数据分析。 经过数据分析和讨论后，得出以下结论： （1）留守儿童情绪智力总体水平偏低，但与非留守儿童差异并不明显。 （2）年级会影响留守儿童的情绪智力水平，年级越高，情绪智力也越高；城镇留守儿童情绪智力相对于农村留守儿童较高；非独生子女情绪智力较高。 （3）留守儿童情绪智力发展具有一定特点，主要表现在与父母生活年限在7（岁）-10（岁）时为情绪智力迅速发展的“关键期”，，同时随着年限的增大情绪智力也较高。 （4）留守年限对情绪智力的影响呈现出中间有序、两边杂乱的发展特点，可能涉及到儿童与父母信任感发展问题，有待进一步探究。 （5）留守儿童在总体幸福感、生活满足以及忧郁或愉快上的得分显著低于非留守儿童。 （6）留守儿童主观幸福感总体偏低，主要体现在快乐与生活满足上。是否独生和与父母生活年限部分影响主观幸福感，非独生组主观幸福感较高。 （7）留守儿童情绪智力与主观幸福感存在部分相关。主要体现在主观幸福感及其情感控制、生活满足、松弛与紧张以及忧郁与愉快维度都分别与情绪智力及其各个维度呈显著的正相关，留守儿童情绪智力发展的“关键期”同时对主观幸福感产生作用。
【关键词】：留守儿童 情绪智力 发展特点 主观幸福感
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 1 相关文献综述8-15
• 1.1 情绪智力的研究8-11
• 1.1.1 情绪智力的定义8
• 1.1.2 情绪智力的结构与理论8-10
• 1.1.3 国内情绪智力的研究成果10
• 1.1.4 情绪智力的测量方法及工具10-11
• 1.2 主观幸福感的研究11-14
• 1.2.1 主观幸福感的概念11-12
• 1.2.2 主观幸福感的结构与理论12-13
• 1.2.3 主观幸福感的测量方法与工具13-14
• 1.3 留守儿童情绪智力、主观幸福感的现状研究14
• 1.3.1 留守儿童情绪智力现状研究14
• 1.3.2 留守儿童主观幸福感现状研究14
• 1.4 情绪智力与主观幸福感的关系研究14-15
• 2 问题提出与研究意义15-17
• 2.1 问题提出15
• 2.2 研究假设15-16
• 2.3 研究意义16-17
• 3 研究过程与方法17-19
• 3.1 研究对象17
• 3.2 研究工具17
• 3.3 测试过程17-18
• 3.4 数据处理18-19
• 4 研究结果与分析19-26
• 4.1 留守儿童情绪智力现状分析19-20
• 4.1.1 留守儿童情绪智力现状19
• 4.1.2 留守儿童情绪智力在人口统计学变量上的差异性分析19-20
• 4.2 留守儿童情绪智力的发展特点分析20-23
• 4.2.1 与父母生活年限对留守儿童情绪智力的影响20-22
• 4.2.2 留守年限对留守儿童情绪智力的影响22-23
• 4.3 留守儿童主观幸福感现状分析23-24
• 4.3.1 留守儿童主观幸福感现状23
• 4.3.2 留守儿童主观幸福感在人口统计学变量上的差异性分析23-24
• 4.4 留守儿童情绪智力发展特点与主观幸福感的关系24-26
• 4.4.1 留守儿童情绪智力与主观幸福感的相关分析24
• 4.4.2 留守儿童情绪智力发展特点对主观幸福感作用24-26
• 5 讨论26-30
• 5.1 留守儿童情绪智力现状的讨论26-27
• 5.1.1 留守儿童情绪智力现状26
• 5.1.2 留守儿童情绪智力在人口统计学变量上的差异26-27
• 5.2 留守儿童情绪智力发展特点讨论27-28
• 5.2.1 留守儿童与父母生活年限的长短具有重大意义27
• 5.2.2 留守儿童情绪智力发展在留守年限上呈现出一定规律27-28
• 5.3 留守儿童主观幸福感现状讨论28-29
• 5.3.1 留守儿童主观幸福感现状28
• 5.3.2 留守儿童主观幸福感在人口统计学变量上的差异28-29
• 5.4 留守儿童情绪智力与主观幸福感部分相关29-30
• 5.4.1 留守儿童情绪智力与主观幸福感的相关部分显著29
• 5.4.2 留守儿童情绪智力发展特点在主观幸福感上得到部分反映29-30
• 6 结论30-31
• 参考文献31-34
• 附录34-40
• 致谢40-41
• 读研期间的学术成果41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：1082161