在线协作学习对学习满意度的影响

发布时间：2017-10-24 04:22

  本文关键词：在线协作学习对学习满意度的影响

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【摘要】：在线协作学习依靠学习者之间的交流和协作来维持和发展,因而对于学习效果的测量,不仅要重视实际学习效果,也应该重视学习者主观的学习感知。基于上述思路,本文以一门混合式教学的网络课程为例,分析学习者在参与在线协作学习过程中,个人和小组特征对学习满意度的影响。研究发现,社会临场感、学习者对协作学习的态度、学习者每天的在线时间、学习者对顺应型学习风格的偏爱,学习者在学习网络中的入度以及小组内部冲突会显著影响网络学习满意度。最后,研究者对分析结果进行了讨论并提出了后续研究计划。
【作者单位】： 天津职业技术师范大学信息技术工程学院;
【关键词】： 在线协作学习 个人特征 小组特点 学习满意度
【基金】：教育部人文社科项目“网络学习成效整合预测模型的构建及实证分析”(项目编号:13YJC880029)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出和研究意义(一)问题的提出目前,结合了面授教学和在线学习优势的混合式学习方法日益引起教师们的浓厚兴趣,越来越多的教师在教学中增加了这种方法的使用比例[1]。同时,研究还发现,协作学习在促进虚拟学习社区发展和让学习者达到期望的课程学习目标方面具有重要

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中国期刊全文数据库 前10条

1 张志杰;时间管理倾向与自尊、自我效能、学习满意度:中介作用分析[J];心理科学;2005年03期

2 詹向阳;;网络教育中在线协作教学策略研究[J];中国教育信息化;2008年18期

3 朱新晓;何玲;;在线协作学习设计——促进学习目标导向的形成和维持[J];陕西教育(理论版);2006年12期

4 李永鑫;谭亚梅;;大学生学习倦怠的初步研究[J];中国健康心理学杂志;2007年08期

5 王R，

本文编号：1087019