流动儿童疏离感的特点及其与应对方式、学校态度的关系

发布时间：2017-10-28 05:04

  本文关键词：流动儿童疏离感的特点及其与应对方式、学校态度的关系

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【摘要】：采取整群抽样的方法,对成都及重庆两地591名流动儿童和272名城市儿童进行问卷调查,考察流动儿童疏离感的特点及其与应对方式和学校态度的关系。结果发现:(1)流动儿童疏离感各维度显著高于城市儿童;流动初中生的疏离感显著高于流动小学生,且男生的疏离感显著高于女生;(2)流动儿童疏离感的三个维度之间存在显著差异,其中社会疏离感最高,其次是环境疏离感,人际疏离感最低;(3)流动儿童疏离感对学校喜欢有显著的负向影响,而对学校回避有显著的正向影响;应对方式在流动儿童疏离感对学校态度的影响中起着部分中介作用。
【作者单位】： 西南大学心理健康教育研究中心;奕阳教育研究院;重庆市潼南第一中学校;深圳清华实验学校;
【关键词】： 流动儿童 疏离感 应对方式 学校态度 中介作用
【基金】：国家社会科学基金(08BSH050) 重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1引言流动儿童是指6~14岁(或7~15岁)随父母或其他监护人在流入地暂住半年以上的儿童(方晓义,范兴华,刘杨,2008)。他们进入城市的陌生环境后,要面临新的社会关系、新的城市文化、新的生活方式、新的学校生活等适应问题,尤其是学校适应,这一系列的适应问题可能会诱发流动儿童的

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本文编号：1106745