教师情绪表达规则的质性研究

发布时间：2017-12-06 10:03

  本文关键词：教师情绪表达规则的质性研究

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【摘要】：采用深度访谈法对14名教师的情绪表达规则进行研究,揭示了教师对学生、同事、领导和家长互动过程中的基本情绪表达规则。由于所面对学生以及教师自身特点的不同,教师的情绪表达规则存在着一定的差异,反映出情绪表达规则具有情境性的特质。教师在"后台"的情绪调节也是教师情绪表达规则研究的重要方面。教师主要是向要好同事、领导和家人寻求帮助和自我调适,学校应注意多为教师提供情绪宣泄的渠道。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究基金项目(11YJA880124)
【分类号】：G443
【正文快照】： 一、研究背景教师在教学工作中需要表达组织以及工作所要求的情绪,这称为情绪劳动。在教师情绪劳动过程中,必须遵循一定的情绪表达规则(Emotional Dis-play Rules),它是教师在工作场合中,为了更好地达成教育教学目标,表达恰当情绪的规则。[1]情绪表达规则的研究方式一般是要

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本文编号：1258194