普通高中生心理健康教育活动课程认同感调查研究

发布时间：2017-12-24 07:35

本文关键词：普通高中生心理健康教育活动课程认同感调查研究　出处：《广州大学》2013年硕士论文　论文类型：学位论文

【摘要】：近年来,以活动为载体的心理健康教育活动课程逐渐被列入课表,成为许多学校实施心理健康教育的主要途径。作为一门新课程,学生对它的认同状况,将直接影响课程实施的效果。课程认同感指课程主体对课程客体的正面态度和行为倾向。研究普通高中生对心理健康教育活动课程的认同,对改进心理健康教育活动课程实施的效果具有重要意义。本研究综合运用文献法、问卷法和访谈法三种方法。首先,通过查阅文献相关研究进行梳理,包括对心理健康活动课程基本问题的探讨,以奠定本研究的理论基础。其次,运用问卷调查法和访谈法调查高中生对心理健康教育活动课程认同情况及其存在问题。最后,提出增强高中学生心理健康教育活动课程认同感的教育建议。本文共分为五章。第一章主要论述选题的缘由,探究研究目的与研究意义,明确研究的内容,界定核心概念,并梳理了国内外有关“心理健康教育课程”和“课程认同感”的研究,为本研究奠定研究基础并提供研究视角。第二章主要探讨心理健康教育活动课程的若干基本问题,包括：理论基础、课程性质、课程价值、课程目标、课程内容和课程评价等问题。第三章在文献研究基础上,首先提出本文的研究设计,包括研究思路、研究方法、统计工具。其次,详细介绍调查工具的编制过程,特别是《普通高中生心理健康教育活动课程认同感》调查问卷的编制与修订过程。最后,具体介绍调查研究的实施过程,包括调查学校的选取、问卷的发放与回收以及访谈过程。第四章是研究数据的统计和结果分析。本研究使用SPSS17.0软件工具进行数据处理与统计,得出结果包括：总体上高中生心理健康教育活动课程的认同值较高；男女性别在心理健康教育活动课程认同感上存在显著差异。通过对结果的分析讨论发现存在问题包括：高中生对心理健康教育活动课程的态度与行为不一致；高中生对心理健康教育活动课程认识不足。最后,从教师和课程两个角度分析影响高中生心理健康教育活动课程认同感的因素。第五章主要提出增强高中生心理健康教育活动课程认同感的建议：提升高中生对心理健康教育活动课程认识和提高心理健康教育活动课程教学水平。教师应增强自身对课程的认识,并帮助学生正确认识该门课；学校应努力创设心理健康教育氛围,保证课时。心理教师应加强反思和重视专业成长,努力提高教学水平。
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G441

【参考文献】