认知负荷理论基础上的移动学习资源设计策略研究
本文关键词：认知负荷理论基础上的移动学习资源设计策略研究 出处：《中国远程教育》2013年09期 论文类型：期刊论文
【摘要】：小屏幕移动设备为学习者提供了随时随地学习的机会,但也让学习者在学习过程中产生了更高的认知负荷。高认知负荷既限制了移动学习的应用领域,也对设计优质的学习资源提出了更高的要求。本文以认知负荷理论为基础,详细分析了移动学习过程中由移动设备技术特性所引发的认知负荷来源,并以降低认知负荷为目标,从学习内容选择、学习对象设计、界面设计等三方面介绍移动学习资源设计的一些策略和方法。
【作者单位】： 华南农业大学信息学院;广东行政职业学院电子信息系;
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言移动学习是一种新的学习模式,被定义为使用移动设备和无线通信技术在任何时间、任何地点获取知识和技能[1]。移动学习的优点包括:弹性的学习方式、改进交流与协作能力、对不同地理位置的人提供同等的学习机会、鼓励主动学习、加强学习效果的反馈、学习过程更具情境性
【参考文献】
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6 吴e，
本文编号：1327609
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