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韩国阅读教育现况及其阅读策略应用效果之探讨:以PISA2009为例

发布时间:2017-12-24 16:26

  本文关键词:韩国阅读教育现况及其阅读策略应用效果之探讨:以PISA2009为例 出处:《比较教育研究》2013年11期  论文类型:期刊论文


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【摘要】:韩国学生近年来在PISA国际评价之阅读素养的成绩名列前茅。经研究发现:韩国自2003年起持续实施阅读推广法制化,积极改善学校及公立图书馆设施设备,且全面推广晨读运动,发展阅读素养的诊断性评价,结合民间力量推广阅读等,其成效卓著。本文亦发现"理解应用型"阅读策略有助于改善韩国学生的阅读态度及阅读素养,但"背诵型"阅读策略则无明显效果。本文希望借重韩国推广阅读教育的成果及经验,据以提出推动阅读教育的启示,以供有关单位参考。
【作者单位】: 台湾政治大学教育系;
【分类号】:G531.26
【正文快照】: 国际学生评价计戈!KProgramme for Internation- 一、韩国阅读教育推动现况al Student Assessment,PISA)为经济合作及发展组 i^ 韩国的中小学学校系统分为3个阶段:小学织(Orga腿(士灄啤schods)(一年级至六年级)、初中(mid_母—X七栜W髂昙,

本文编号:1329103

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