Solo分类评价法在学生学业评价中的优势与局限

发布时间：2018-01-05 10:36

  本文关键词：Solo分类评价法在学生学业评价中的优势与局限　出处：《教学与管理》2013年30期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：正Solo分类理论是一种以等级描述为特征的质性评价方法。近些年来,国内很多教育家和心理学家对solo分类理论的基本思想进行了一系列的教学实验研究。一、solo分类评价法的来源及其基本观点Solo是英文"Structure of the Observed Learning Outcome"首字母的缩写,其含义是"可观察到的学习结果的结构"。对于SOLO分类理论的最早而系统的描述,是在1982年澳大利亚著名教育心理学家Biggs(比格斯)和他的同事Collis(科利斯)出版的《评价学
[Abstract]:In recent years , many educators and psychologists have carried out a series of teaching experiments on the basic idea of solo classification theory .

【作者单位】： 吉林通化师范学院;
【基金】：2012年教育部人文社科基金规划项目(教育学)“基于solo理论的教学与评价的动态融合研究:以《思想品德》课程为例”(项目批准号:12YJA880101)的研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： Solo分类理论是一种以等级描述为特征的质性评价方法。近些年来,国内很多教育家和心理学家对solo分类理论的基本思想进行了一系列的教学实验研究。一、solo分类评价法的来源及其基本观点Solo是英文“Structure of the Observed LearningOutcome”首字母的缩写,其含义是“可观

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1382757