教学论基础研究的几个边缘问题

发布时间：2018-01-05 14:08

  本文关键词：教学论基础研究的几个边缘问题　出处：《教育研究与实验》2013年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在教学论的学科边界内,有些基础性的问题被边缘化了。人们关注教学论的比较研究,不同程度地忽视了谁与谁比较,以谁为基准比较的问题;借鉴域外教学论,则忽视了它的生存环境与适应人群,尤其是弱势人群的适应性问题;而社会教育机构、家庭中存在的学校教学延伸、教学论研究中的儿童理解与学科理解,也是值得审慎研究的问题。
[Abstract]:In the subject boundary of teaching theory, some basic problems have been marginalized. People pay attention to the comparative study of teaching theory, and neglect to some extent the question of who compares with who and who takes who as the benchmark. Drawing lessons from the theory of foreign teaching, it ignores its living environment and adaptability to the crowd, especially the vulnerable group. The social educational institutions, the school teaching extension in the family, the children's understanding and the subject understanding in the teaching theory research are also worthy of careful study.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 提出教学论基础研究的边缘问题,不是要讨论重修教学论的学科边界,也不是要讨论借鉴边缘科学的方法来研究教学论。这里说的“边缘”,是指学科边界的边缘,研究关注的边缘,这里提出的“问题”,是指研究中存在的问题,还值得研究的问题。我认为在教学论范畴中或教学论学科边界内,

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本文编号：1383439