教育善与教育伦理建设的两个向度

发布时间：2018-01-07 07:40

  本文关键词：教育善与教育伦理建设的两个向度　出处：《高等教育研究》2013年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：作为实现教育善必要路径的教育伦理建设,包含了教育规范伦理建设和教育德性伦理建设两个基本向度。前者为教育行为主体趋善避恶提供了外在的价值导向,后者为教育行为主体扬善抑恶提供了内在的品质保证。教育伦理规范作为教育者行为之应然,在价值诉求上要赋予时代性,在形式和内容上要具有合理性,在功能发挥上要体现完整性。教育德性伦理作为教育者的实践精神,要培养教育者的教育理智德性和教育道德德性,促成教育者内在德性向外在善行的有效转化,并从个体和社会两个维度来全面实现教育善。
[Abstract]:The construction of educational ethics, as a necessary path to the realization of educational goodness, includes two basic dimensions: the construction of educational norms and ethics and the construction of educational ethics. The former provides external value guidance for the subject of educational behavior to seek good and avoid evil. The latter provides the internal quality guarantee for the subject of educational behavior to promote good and suppress evil. As the behavior of educators, the educational ethical norms should be given to the times in terms of value demands, and should be reasonable in form and content. As the practical spirit of the educator, we should cultivate the educator's moral character of education reason and education morality. It promotes the effective transformation of educators' inner virtue to external goodness, and realizes the educational goodness from two dimensions: individual and society.
【作者单位】： 南京森林警察学院思想政治理论教研部;
【分类号】：G40-059.1
【正文快照】： 作为一项塑造人、引导人和解放人的社会活动,教育本质上是崇善的事业,“以善律教”是教育系统自我完善和发展的内在要求。实现教育善这一社会对教育者具有“应然”意义的价值期待,客观上要求·10加强教育伦理建设,即通过规范教育者的行为和提升教育者的德性,使教育活动臻达至

【参考文献】

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【共引文献】

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8 刘f，

本文编号：1391629