亚文化:校本课程开发重要价值取向

发布时间：2018-01-07 12:25

  本文关键词：亚文化:校本课程开发重要价值取向　出处：《中国教育学刊》2013年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：校本课程不是20世纪70年代偶然出现的事件,它的出现有着深刻的文化动因,其中最主要的是主流文化和亚文化的冲突以及重塑民族国家文化身份的需要。如果说国家课程是再生产主流文化的工具,那么校本课程实质上就是再生产亚文化的工具。所谓"校本",是以"具体意义上的个体学校文化"为本,并且是以学校文化中的"微观文化"为本。校本课程的文化学意义也就因此可以解读为以一所学校的亚文化群体的价值规范、知识经验、思维方式、语言符号为基础的课程开发。
[Abstract]:School-based curriculum is not an accidental event in 1970s, it has a profound cultural motivation. One of the most important is the conflict between the mainstream culture and sub-culture and the need to reshape the cultural identity of the nation-state. The school-based curriculum is essentially a tool for reproduction of subculture. The so-called school-based curriculum is based on "individual school culture in the specific sense". And is based on the "micro-culture" in school culture. The cultural significance of school-based curriculum can therefore be interpreted as the value norms, knowledge experience, and mode of thinking of a school's sub-cultural group. Language symbol-based curriculum development.
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;中国教育科学研究院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 校本课程是20世纪70年代兴起于西方的一次课程改革运动,由于它代表了课程发展的一种新的趋向,所以影响非常广泛。而就校本课程本身来讲,其基本的内核就是“校本”的思想。按照《国际教育变迁手册》(International Handbookof Educational Change)的解释,所谓“校本”指的是“

【参考文献】

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【共引文献】

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