对话与合作——米德与哈格里夫斯教师文化理论的比较与反思
本文关键词：对话与合作——米德与哈格里夫斯教师文化理论的比较与反思 出处：《教育理论与实践》2013年10期 论文类型：期刊论文
【摘要】：对话与合作分别是米德与哈格里夫斯教师文化理论的核心。通过两种文化的对比,包括前喻型教育文化与个人主义教师文化的对比,并喻型教师文化与派别主义教师文化的对比,后喻型教师文化与合作型教师文化的对比,可以发现,以"对话"与"合作"为核心的教师文化是理想的教师文化,理想的教师文化有助于促进教师的专业发展。在教师专业发展过程中,要避免虚假合作、提升教师意愿、正确看待各类教师文化。
[Abstract]:The dialogue and cooperation are the core of the teacher culture theory of Meade and Harri - ves respectively . Through the comparison between the two cultures , including the comparison between the pre - metaphor education culture and the individualism teacher culture , and the comparison between the teacher culture and the teacher culture , it can be found that the teacher culture , which is the core of the dialogue and cooperation , is the ideal teacher culture , and the ideal teacher culture can help to promote the professional development of the teachers . In the course of the teacher ' s professional development , the teacher ' s will should be avoided , and the teachers ' culture should be treated correctly .
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;
【基金】：黑龙江省教育厅人文社会科学面上项目《大学与中小学合作发展中的潜在冲突与变革策略研究》(项目编号:12522115) 黑龙江省高等学校教改工程项目《高教强省理念下的教师教育课程改革与教学创新模式研究》(项目编号:JG2012010345)的阶段性研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、两种教师文化理论的内涵(一)米德的教师文化理论著名人类学家玛格丽特·米德(Margaret Meed)在其所作的《文化与承诺》一书中,针对由于文化差异而产生的代沟问题提出了著名的“三喻文化”理论,后人将其迁移至教师文化研究领域,进而演绎出了三喻型教师文化理论,将教师文化
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