教师情绪调节的机制与策略
本文关键词：教师情绪调节的机制与策略 出处：《浙江师范大学学报(社会科学版)》2013年02期 论文类型：期刊论文
【摘要】：基于学生情绪教育的需要和教师情绪劳动的特点,教师的情绪调节能力至关重要。教师情绪调节是教师在工作场合中,有意识地调节和控制自己情绪的心理体验、生理反应以及表情行为,以使其更好地达成工作目标的过程。文章从热/冷系统、资源与强度模式、过程模式三种理论模式出发,探讨了教师情绪调节的内在机制;并从情境选择、情境修正、注意分配、认知改变、反应调整五个方面探讨了教师情绪调节的具体策略。
[Abstract]:Based on the needs of students' emotional education and the characteristics of teachers' emotional labor, teachers' emotional regulation ability is very important. Teacher's emotional regulation is a teacher in the workplace. The process of consciously regulating and controlling one's emotional psychological experience, physical response, and emotive behavior in order to better achieve work goals. Article from heat / cold systems, resources and intensity models. Proceeding from the three theoretical models of process mode, this paper probes into the internal mechanism of teachers' emotion regulation. The specific strategies of teachers' emotional regulation are discussed from five aspects: situational selection, situational correction, attention distribution, cognitive change and response adjustment.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师情绪劳动的结构、影响与应用”(11YJA880124) 浙江省高校人文社科重点研究基地“浙江师范大学教师教育研究基地”招标课题“师范生实习与求职过程中的情绪适应性研究”(ZC322011003)
【分类号】：G443
【正文快照】： 教师的工作是一种情绪劳动。在教学与班级管理的过程中,教师要随时与三四十个需求与个性不同的学生互动,需要根据不同情况展现出多样的情绪。当达成教学目标,学生学习有所收获时,教师会经历幸福、愉快的情感;当学生学有成就,对社会有所贡献时,教师会感到骄傲与欣慰;当教师口
【参考文献】
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，本文编号：1418199
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