教师团队合作学习:意蕴与实践

发布时间：2018-01-14 15:15

  本文关键词：教师团队合作学习:意蕴与实践　出处：《中国教育学刊》2013年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师团队合作学习是专业取向的教师团队组织基于学校情境开展协同学习,在教师团队中形成合作的专业发展文化与范式,有利于促进教师专业化水平的提升。教师团队合作学习的基本内涵包括共同愿景与目标、促进性互动、反思性对话、共享知识与经验。实验学校以建立合作学习的动力机制、保障机制、大学与中小学合作机制作为教师团队合作学习的运行机制,变革教师学习方式,促进教师协同发展。
[Abstract]:Teacher team cooperative learning is a professional oriented teacher team organization based on the school context to carry out collaborative learning in the teacher team to form a cooperative professional development culture and paradigm. The basic connotation of teacher team cooperative learning includes common vision and goal, promoting interaction and reflective dialogue. Sharing knowledge and experience. Experimental schools to establish cooperative learning mechanism, the mechanism of cooperation between universities and primary and secondary schools as the operational mechanism of cooperative learning of teachers, change the way teachers learn. To promote the coordinated development of teachers.
【作者单位】： 广东外语艺术职业学院基础部;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“教师团队合作学习研究”(项目编号:DHA100227)研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师团队合作学习作为教师学习方式变革的一种,是基于新的学习思维、变革理念及有效专业发展的实践提出的具有自主性、日常性、协同性和内生性的学习模式。它能超越传统模式下教师专业知识、技能及规范的被动发展,关注教师协作文化与学习文化的不断形成及教师专业背景的改造与

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1424136