民办学校教师核心自我评价与工作倦怠的关系研究

发布时间：2018-01-14 18:38

本文关键词：民办学校教师核心自我评价与工作倦怠的关系研究　出处：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：目的:探讨广州市民办学校教师群体的核心自我评价状况及其与工作倦怠的关系。方法:采用核心自我评价与工作倦怠问卷对广州市413名民办学校教师进行施测。结果:民办学校教师工作倦怠状况存在性别差异,男教师的工作倦怠水平显著高于女教师;民办学校教师工作倦怠与核心自我评价总分、积极因子呈显著负相关,与消极因子、现实宿命因子呈显著正相关;核心自我评价的积极因子、消极因子、现实宿命因子对工作倦怠都有显著的预测作用。结论:核心自我评价是民办学校教师工作倦怠重要预测因素。通过提高核心自我评价,能有效降低民办学校教师工作倦怠。
[Abstract]:Objective: to explore the core self evaluation of teachers in private schools in Guangzhou and its relationship with job burnout. The core self-evaluation and job burnout questionnaire were used to test 413 teachers in private schools in Guangzhou. Results: there were gender differences in job burnout of teachers in private schools. The job burnout level of male teachers was significantly higher than that of female teachers. Teachers' job burnout in private schools was negatively correlated with the total score of core self-evaluation, positive factor, negative factor and fatalistic factor. Core self-evaluation of positive factors, negative factors. Conclusion: core self-evaluation is an important predictor of job burnout of teachers in private schools. It can effectively reduce teachers' job burnout in private schools.
【作者单位】：阳江职业技术学院;广州广播电视大学管理学院;
【基金】：广州市教育科学“十二五”规划研究课题(12A176) 广东省教育科学“十一五”规划研究课题(2010TJK212);广东省教育科学“十一五”规划研究课题(07JT074)
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、前言工作倦怠(job burnout)的概念自美国心理学家Freudenberger1974年首次提出[1]以来,一直是职业研究领域中众多学者关注的热点问题。关于工作倦怠的定义诸多学者有不同的看法,Maslach和Jsck-son提出的工作倦怠三维度模型得到人们的广泛接受。他们认为,工作倦怠是一种心

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