教育质量公平主体的缺失与构建

发布时间：2018-01-15 05:16

本文关键词：教育质量公平主体的缺失与构建　出处：《河南社会科学》2013年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育质量公平不仅是教育结果的公平和教育公平在质的层面的反映,更是以指向人的全面发展为内涵、有效促进社会和谐公平的重要内容。教育质量公平主体表现为教师、学生、学校、家庭、社会和政府六维主体,主体的缺失缘于教育对人的自由自觉发展的忽视、教育目的价值取向的缺失、管理机制不健全以及社会经济发展的不平衡。只有树立师生双主体观、构建实践主体的主体间性,创新家校协同方式、加强潜在主体与现实主体的合作,创设良好环境、提升外在主体的整体形象,落实教育法规、建立责任主体的问责机制,才能形成实现教育质量公平的路径。
[Abstract]:The equity of educational quality is not only the reflection of the equity of educational results and the level of educational fairness, but also the connotation of pointing to the all-round development of human beings. The main body of education quality equity is teachers, students, schools, families, society and government. The lack of subject is due to the neglect of human's free and conscious development, the lack of value orientation of educational purpose, the unsound management mechanism and the imbalance of social and economic development. Construct the intersubjectivity of the practice subject, innovate the cooperation way between the home and school, strengthen the cooperation between the potential subject and the reality subject, create the good environment, improve the overall image of the external subject, and implement the educational laws and regulations. Only by establishing the accountability mechanism of the responsible subjects, can the path to achieve the equity of education quality be formed.
【作者单位】：安庆师范学院人文与社会学院;
【基金】：安徽省高校2011年人文社会科学重点研究项目(2011SK283ZD) 安徽省2012年高等学校教学质量与教学改革工程重点项目(2012jyxm355)
【分类号】：G521
【正文快照】： 随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》的实施,国家已将“促进公平,提高质量”作为教育工作的战略重点,教育质量公平已成为教育公平的核心目标和“十二五”教育质量价值评判的重要标准。实现教育质量公平必须依靠一定的主体,而主体的缺失成为教育质量公平

【参考文献】