文学、电影与人生教育学——论教育学的现象学转向及其优化路径

发布时间：2018-01-23 00:28

  本文关键词： 现象学转向 人生教育学 文学 电影　出处：《全球教育展望》2013年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：兰格威尔德、范梅南等两代教育学者的现象学转向仅在方法层面借鉴胡塞尔的现象学,忽视了胡塞尔的现象学本身乃是一种旨在拯救现实人生危机的人生教育学。但胡塞尔过于依赖思想史和康德理性主义,使得他的人生教育学其实未能深入现实人生。其弟子海德格尔另辟存在主义,可以弥补这一缺陷。不过,海氏的存在主义人生教育学同样需要进一步优化,优化路径是到文学、电影领域寻找意义更丰富、表达更生动的人生教育文本。
[Abstract]:The phenomenological turn of the two generations of educational scholars, such as Langueveld and Van Menan, only draws lessons from Husserl's phenomenology at the methodological level. It ignores that Husserl's phenomenology itself is a kind of life pedagogy aimed at saving the real life crisis, but Husserl relies too much on the history of thought and Kant's rationalism. In fact, his life pedagogy can not go deep into real life. His disciple Heidegger created existentialism, which can make up for this defect. However, Hayes' existentialist life pedagogy also needs to be further optimized. The best way is to find more meaningful and vivid educational texts in the field of literature and film.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G40
【正文快照】： 所谓教育学的现象学转向,是指受胡塞尔、海德格尔等人的现象学影响形成的教育学理论转型运动。它兴起于二战后的荷兰,当时发展并不顺利,即使在教育学内部也难以突破行为主义心理学及批判教育学的强势挤压,以至尚未向英语世界扩张便几近消退。[1]直到上世纪八十年代,经由加拿

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本文编号：1456163