教师教育案例学习的课程形态研究

发布时间：2018-02-26 07:30

  本文关键词： 案例学习 课程设计 教师教育　出处：《南京社会科学》2013年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：大量研究表明,案例法作为一种教师教育的方法,能克服传统的以书本理论知识和教师讲授为中心的教师教育方法带来的局限性。然而,如何在实践操作层面上将案例法应用于教师的在职教育,现有的研究并不多见。本文基于课程设计的视角,从"课程性质与意义"、"学习任务与授课方式"、"学业成绩的评估"、"课程有效实施的条件"四个方面,系统阐述了"案例写作与反思"、"案例分析与讨论"、"课堂观察与评价"、"个案调查与干预"这四种案例学习课程形态的具体规划问题,旨在为各级各类教师教育机构开发案例教育课程、提升教师教育效能提供参考。
[Abstract]:A large number of studies have shown that case law, as a method of teacher education, can overcome the limitations of traditional methods of teacher education centered on book theoretical knowledge and teacher instruction. There are few studies on how to apply the case law to teachers' in-service education at the practical level. This paper is based on the perspective of curriculum design. From the aspects of "the nature and significance of curriculum", "learning task and teaching method", "evaluation of academic achievement", "conditions for effective implementation of curriculum", This paper systematically expounds the specific planning problems of the four kinds of case study courses: case writing and reflection, case analysis and discussion, classroom observation and evaluation, case investigation and intervention. The purpose of this paper is to provide reference for all kinds of teacher education institutions to develop case education courses and improve teachers' educational efficiency.
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【基金】：上海市曙光计划项目“教师实践性智慧的生长机制研究”(09SG45)的阶段性成果
【分类号】：G451

【共引文献】

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本文编号：1537075