从“实然”到“应然”:课程文化的时代使命——近年来我国课程文化研究现状分析及启示

发布时间：2018-02-28 23:32

本文关键词： 课程文化研究课程文化课程改革　出处：《教育理论与实践》2013年20期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：随着课程改革的不断推进,课程文化研究也逐步走向深入。近年来,学者们对课程文化的内涵、构成、关系、功能以及不同视域中的课程文化进行了深入研究,并取得了丰硕的成果,但仍存在一些不足:缺失有效的研究视域和范式;缺乏理论与实践并重的研究取向;对文化主体维度不够关注。我国课程文化研究应进一步理论化和系统化,关注课程变革实践,关注主体研究的维度,揭示其"实然"特征,让其呈现"应然"状态,以不负其时代使命。
[Abstract]:With the continuous advancement of curriculum reform, the research of curriculum culture has gradually gone deep. In recent years, scholars have made a deep research on the connotation, composition, relationship, function and different perspectives of curriculum culture. But there are still some shortcomings: lack of effective research horizon and paradigm, lack of research orientation of both theory and practice. The study of curriculum culture in our country should be further theorized and systematized, pay attention to the practice of curriculum reform, pay attention to the dimension of subject research, reveal its characteristics of "reality", and let it take on the state of "ought to be". In order to live up to its mission of the times.
【作者单位】：天水师范学院;
【基金】：天水师范学院中青年教师科研资助项目《多元文化视域下民族地区中小学英语教师专业发展研究》(项目编号:TSA1139)的阶段性研究成果
【分类号】：G423.04

【参考文献】

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【共引文献】

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