论杜威的经验哲学与经验课程哲学

发布时间：2018-03-08 17:44

  本文选题：杜威　切入点：经验　出处：《南京师大学报(社会科学版)》2013年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：杜威用整体哲学来看待经验,反对传统的二元论哲学将原本完整的世界划分为实体与现象、身与心、感性与理性、主观与客观、经验与自然等相互对立的两个方面。杜威认为在这种分离和割裂的二元论哲学中,"经验"一词的内涵被严重误解。他认为经验既是在自然之内的,也是关于自然的;经验是人与环境交互作用的过程与结果;经验就是生活;经验就是生命活动;经验是内在地联系着的;经验是指向未来的,它蕴含着自我生长、自我更新的力量。一切教育来自经验。教育的作用是扩展有益的经验,改造有害的经验,从而促进儿童的生长。课程应按照儿童生长的自然进程,遵循儿童获得经验的规律,以帮助儿童获得有益于生长的经验。
[Abstract]:Dewey regards experience as a whole philosophy and opposes the traditional dualism, which divides the original world into entity and phenomenon, body and mind, sensibility and reason, subjective and objective. Dewey holds that the meaning of the word "experience" is seriously misunderstood in this kind of separated and separated dualism. He thinks that experience is not only within nature, but also about nature; Experience is the process and result of the interaction between human beings and the environment; experience is life; experience is life activity; experience is intrinsically linked; experience points to the future; it implies self-growth. The power of self-renewal. All education comes from experience. The role of education is to expand beneficial experience, transform harmful experiences and thereby promote the growth of children. The curriculum should follow the natural process of children's growth and follow the law of children's acquisition of experience, To help children gain growth-friendly experiences.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部哲学社会科学重大课题攻关项目(10JZD0035) 国家社会科学基金教育学类一般课题(BAA080015)研究成果之一
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1584908