教师参与教育政策执行的价值与路径探索

发布时间：2018-03-28 08:50

  本文选题：教师参与　切入点：政策执行　出处：《国家教育行政学院学报》2013年08期

【摘要】：教师参与教育策策执行是社会主义民主政治和教育政策民主化的内在要求。在教育政策执行过程中,教师具有决策者、执行者、评价者等多重主体属性,因而教师参与在很大程度上关系到政策执行的效果。教师参与教育政策执行能够充分发挥教师在学校教育中的特殊身份作用,减少教育政策失真。我国教育政策执行中的教师参与一直处于弱势状态,教师参与应在教育政策执行的不同阶段从政策解释、政策宣传、政策实验、政策监督等有参与价值的环节入手,发挥教师在教育政策执行不同阶段的不同角色作用,从而有效分享教育政策问题信息,增进教育政策的接受性,监督并巩固教育政策执行。
[Abstract]:The participation of teachers in the implementation of educational policies is the inherent requirement of socialist democratic politics and the democratization of educational policies. In the process of implementing educational policies, teachers have many main attributes, such as decision makers, executors, evaluators, etc. Therefore, the participation of teachers in the implementation of educational policies to a large extent relates to the effect of policy implementation, which can give full play to the special role of teachers in school education. To reduce the distortion of education policy. The teacher participation in the implementation of education policy in China has been in a weak state. The teacher participation should be in different stages of education policy implementation from the policy interpretation, policy propaganda, policy experiment, In order to share the information of educational policy effectively, to enhance the acceptability of educational policy, and to supervise and consolidate the implementation of educational policy, the teachers should play different roles in different stages of educational policy implementation, such as policy supervision, and so on.
【作者单位】： 西南大学;
【分类号】：G451.1

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 何文娟;王涛;姬芳芳;;流动人口子女教育政策浅析[J];文教资料;2009年21期

2 张传叶;;教育公平背景下加分政策执行分析[J];阜阳师范学院学报(社会科学版);2010年04期

3 谭寒;;我国农村义务教育政策的公共政策过程分析[J];山西青年管理干部学院学报;2010年04期

4 刘亚荣;;义务教育财政政策执行状况调查[J];教育发展研究;2010年11期

5 黄育文;姜鹏;;“两为主”政策执行:困境与超越[J];现代教育科学;2010年08期

6 刘冬芸,宋发庆;增强教师主人翁意识 引导教师参与学校管理[J];江西教育;2001年09期

7 王廷山;;关于教师参与课程设计几个问题的思考[J];教育探索;2007年02期

8 李学书;;教师:课程改革不可忽视的力量[J];基础教育;2011年03期

9 胡春梅;教育政策执行概念的分析[J];辽宁教育研究;2005年01期

10 王晓楠;;论农民工子女教育问题——基于政策执行的公共政策分析[J];山东省农业管理干部学院学报;2008年04期

相关会议论文 前10条

1 张守彩;;国家教师科研基金“十一五”规划重点课题——民办学校教师队伍建设研究 以人为本,建立优质教师队伍[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

2 张秋菊;巴文君;;探讨教师教学观念转变的因素与条件[A];中医药生物化学与分子生物学通讯[C];2008年

3 王伯友;;学校开展心理健康教育的实践与探索[A];首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C];2002年

4 张萍;;对师徒帮带活动的见解[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年

5 方军;;学校人本管理的深化与发展[A];2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2008年

6 陈忠良;;以校为本的教学研究是和谐教育的内驱力[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C];2010年

7 殷勇;;民办学校教师的可持续发展问题研究——如何解决民办学校教师教师的不良心态[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

8 魏真;;建立我国公共教育财政政策评估机制势在必行[A];2008年中国教育经济学年会会议论文集[C];2008年

9 林挺进;;中央财政能力与政策执行：以分税制对教育均衡之影响为例(1994—2001)[A];2008年度上海市社会科学界第六届学术年会文集（青年学者文集）[C];2008年

10 朱承敏;;民办学校管理艺术初探[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

相关重要报纸文章 前10条

1 李芳;51名基层教师参与“园丁之家”活动[N];云南政协报;2008年

2 庞学光 作者单位：天津市教科院教育决策与发展研究所;加强教育政策执行初探[N];中国教育报;2001年

3 康山宏;教师参与是学校管理成功的关键[N];陕西日报;2009年

4 ;品牌创建需要教师参与[N];中国教育报;2011年

5 杨九俊;素质教育的路径探索[N];成才导报.教育周刊;2005年

6 本报记者 张立;力促教育均衡 三千多教师参与“扶薄”[N];成都日报;2008年

7 刘庆传;今年要给有偿家教“划出几个圈圈”[N];新华日报;2004年

8 本报记者 张晓晶 郭倩;择校风愈演愈烈 治顽症还需猛药[N];经济参考报;2008年

9 张庆飞;我市举办“吾校吾师”风采大赛[N];长白山日报;2008年

10 吕扬;“两免一补”后学校为何难以运转？[N];各界导报;2005年

相关博士学位论文 前5条

1 杨明全;论教师参与课程变革[D];华东师范大学;2003年

2 高庆蓬;教育政策评估研究[D];东北师范大学;2008年

3 李树峰;宏观教育政策决策研究[D];华东师范大学;2009年

4 宁彦锋;教育变革中的教科书建构[D];华东师范大学;2008年

5 李海生;教育券政策分析[D];华东师范大学;2007年

相关硕士学位论文 前10条

1 王梅娟;农民工子女义务教育困境及其出路[D];复旦大学;2009年

2 柯政;地方政府的课程政策执行行为分析[D];华东师范大学;2005年

3 李晓艳;农民工子女义务教育政策执行研究[D];汕头大学;2008年

4 宋娟;解决流动人口子女教育问题的政策思考[D];东北师范大学;2006年

5 李腾达;关于教师参与教育政策决策的研究[D];沈阳师范大学;2011年

6 罗刚;教师参与课程的管理问题研究[D];华东师范大学;2003年

7 张高波;教师组织公民行为的现状分析和提升建议[D];首都师范大学;2009年

8 孟艳;教师与校本课程开发[D];云南师范大学;2005年

9 吴瑾;教师专业自主发展问题研究[D];东北师范大学;2007年

10 叶秀丹;教师即课程：价值与可能[D];华中师范大学;2007年

，

本文编号：1675608