论课程政策在执行中的改变

发布时间：2018-03-30 06:06

  本文选题：课程政策　切入点：执行　出处：《教育研究与实验》2013年03期

【摘要】：执行过程的复杂性,课程政策的特性,执行者的趋利性、意图及其制度化行为,目标对象的阻力,执行环境的有限可控性等因素,诱发了课程政策在执行中的改变。课程政策在执行中的改变存在消极改变和积极改变。执行者要客观地认识改变和合理地运用改变,减小改变的幅度,尽力规避消极改变,努力追求积极改变,从而更加有效地执行课程政策。
[Abstract]:Such factors as the complexity of the implementation process, the characteristics of the curriculum policy, the propensity of the executor, the intention and its institutionalized behavior, the resistance of the target object, the limited controllability of the execution environment, etc. It induces the change of curriculum policy in the course of implementation. There are negative changes and positive changes in the course policy. The executor should objectively understand the change and make rational use of the change, reduce the scope of the change, and try to avoid the negative change. Strive to pursue positive change so as to implement curriculum policy more effectively.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金项目“基础教育课程政策执行的理论与实践研究”(SWU0909528)
【分类号】：G423

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本文编号：1684653