美国艺术课程实施过程质量调查述评

发布时间：2018-04-02 08:06

  本文选题：课程实施　切入点：艺术课程　出处：《全球教育展望》2013年10期

【摘要】：该文以美国教育统计中心的一项公立学校艺术课程实施过程的调查为例,研究了此项调查问卷的结构和证据变量框架,得出五点启示:学科课程实施调查需注重学科特点,问卷的调查需以客观事实为主,变量设计的关系需合理,课程实施调查的重心在课堂和教师,以及调查方式和手段应该多样化。
[Abstract]:This paper studies the structure of the questionnaire and the framework of evidence variables, taking a survey of the implementation process of art curriculum in public schools conducted by the American Center for Education Statistics as an example, and draws five enlightenments: the investigation of subject curriculum implementation should pay attention to the characteristics of the subject. The questionnaire should be based on objective facts, the relationship of variable design should be reasonable, the emphasis of curriculum implementation investigation should be on classroom and teachers, and the ways and means of investigation should be diversified.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：教育部人文社会科学研究重点基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”(项目编号:11JJD880003)的研究成果之一
【分类号】：G423;J0-4

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1699490